內容介紹
所謂“文化自覺”，是借用中國著名社會學家費孝通先生的觀點：它指生活在一定文化歷史圈子的人對其文化有自知之明，並對其發展歷程和未來有充分的認識。換言之，是文化的自我覺醒、自我反省、自我創建。文化自覺不僅僅是一種思想觀點，而且是一種批判的實踐、創造的實踐。這是一個十分艱難、複雜的新文化創造的過程。本書即展現了上海市奉賢區幾位中國小校長在以文化自覺為導向的辦學思路指導下，多角度對如何實現學校的跨越發展提出的創見。
作者介紹
金哲民,1956年生，上海市特級校長、特級教師。現任上海市奉賢區教師進修學院副院 長、奉賢區實驗國小校長等職。在全國省市級刊物上發表論文、經驗總結80多篇，主編和合編著作40多部。2008年2月，成立了“金哲民特級校長工作室”，培養了一批具有現代教育思想和現代教育管理能力的優秀校長。作品目錄
序/ 陸建國
前言
追求文化自覺的教育 / 金哲民
基地概況篇
教育時空的領頭雁 / 基地主持人金哲民特級校長
嚴謹博學，勇攀新高的風範人物 / 上海市奉賢中學校長季洪旭
善思好學，不斷進取的躬行者 / 上海市奉賢區曙光中學校長蔣東標
近思求遠，爭創品牌的先鋒 / 上海市奉賢區致遠高級中學校長李龍權
熱衷教改，實踐創新的實幹家 / 上海市奉賢區奉城高級中學校長高繼華
勤於耕耘，鍾愛教育的巾幗標兵 / 上海市奉賢區實驗中學校長陳琳
培師育生，樂於實踐的當家人 / 上海市奉賢區古華國小校長徐紅
金哲民特級校長工作室培訓計畫
實踐智慧篇
讓學校管理走向文化 / 金哲民
建設“德潤人和、文化人賢”的精神家園 / 季洪旭
最佳化學校管理資源，提高管理效能 / 季洪旭
在融合中完善學校教師評價制度 / 季洪旭
關於有效實施校長教學指導力的幾點思考 / 蔣東標
承擔文化使命培育時代新人——文化立校的思考與實踐 / 蔣東標
對學生實施道德評價的認識與思考 / 蔣東標
課堂教學過程評價的實踐與思考——改進對教師教學評價的指導與管理 / 李龍權
以課題研究引領教師自主發展的校本研修 / 李龍權
充盈生命意義的課堂教學 / 高繼華
創意德育中的班級文化建設 / 高繼華
傾注真情培賢師凝聚智慧育心荷——績效工資背景下班主任隊伍建設 / 陳琳
校本化推進課程建設金鑰匙開啟美好人生 / 陳琳
學校管理在於形成對人的支持幫助 / 徐紅
教育科研打開了新境界，創造了新生活 / 徐紅
校本科研篇
站在課程文化建設的高度編制學校課程方案 / 金哲民
高中“和諧發展”教育資源最佳化的實踐研究 / 上海市奉賢中學
承校史傳統悟生命價值促師生髮展 / 蔣東標
高級中學生成性課堂教學策略實踐研究 / 李龍權
“高級中學生成性德育的行動研究”課題報告 / 李龍權
普通高中以“同伴互助”促進職初教師的專業成長 / 高繼華
信息技術促學校發展 遠程教學彰示範輻射 / 陳琳
社會轉型中提升市郊國小教師文化自覺的學校支持策略 / 徐紅
特色創建篇
優秀的學校文化孕育優秀的特色品牌 / 金哲民
創設溫馨課堂，激發學生主動發展潛能 / 季洪旭
完善課程求全面發展有效教學促質效提升——對學校課程教學工作的思考與實踐 / 蔣東標
生成性學習的激活——高中學生生成性學習的自主管理方案設計 / 上海市奉賢區致遠高級中學
特色學校創建的理論與實踐 / 李龍權
揚“理解教育”之帆，走“特色學校”之路 / 高繼華
基於整體課程規劃提升學校品質的研究與實踐 / 陳琳
化育共生“古華風”——上海市奉賢區古華國小課程方案 / 上海市奉賢區古華國小
