作者介紹
戴汝潛 叢書主編中國中央教育科學研究所研究員,學術委員。先後任教
學研究室、教育實驗研究室和基礎教育課程教材研究中心主
任。任中國教育學會教育實驗研究會理事,國家教委專業技
術職務評審委員會委員。曾從事中學數學教育,發表論文、
教參十餘篇(部);主撰我國首部《中學生親職教育》;從事
教育改革與實驗研究,合著《實用教育實驗方法》; 從事教
學論研究,主編《說課論》、《實用教學新法》和《中國基礎
教育的教學改革》; 從事課程論研究,主編《普通高中課程
計畫問題研究》,專著《課程改革研究與實驗》和《素質教育
課程簡論》; 從事學科教育學研究,主編《新時期中國小教
學方法改革與實驗》、《現代國小識字教育科學化研究》、《漢
字教與學》和《識字教育科學化與國小語文教育新體系探索》
等;曾任《課程研究》雜誌和《教學研究報》主編,現正繼
續從事《課程實驗論》研究。
作品目錄
目錄一筆珍貴的教育財富――第二輯代序
序
前言
續前言――寄語第二輯出版
敢為天下先(本書序)
寫在前面(自序)
探索篇
一 熱愛
(一)我的童年
(二)初為人師
(三)電化教學顯身手
(四)自製教具露鋒芒
(五)熱愛是我最好的老師
二 啟蒙
(一)初次參加教育科研――教學思想沒有脫離傳授知識
(二)教學指導思想的轉變是改革自然教學的關鍵
(三)關於《植物的果實》一課的教改嘗試
(四)對新自然教材試教班學生的跟蹤調查
三 導師
(一)蘭本達教授使我步入了教育科研的殿堂
(二)“探究/研討”教學法的初步嘗試
(三)試教《爬行動物》
(四)蘭本達教授的評論
(五)與蘭本達教授的友誼與合作
四 踏上新的探索之路
(一)教孩子用數學方法學自然
(二)《測量一杯熱水的溫度》的教改探索
(三)《測量一杯冷水加熱時的溫度》的教改探索
(四)《物體的運動》教改探索
(五)《小天平》教改探索
(六)《擺的快慢跟什麼有關係》教改探索
(七)《樹葉和人》教改探索
五 我對自然教學的整體思考
(一)自然教學的整體思維
(二)《玩注射器》教學實錄節選
(三)《反衝現象》課堂教學實錄
(四)與章鈞關於評課的對話
(五)評朱長德老師的《凸透鏡》
(六)評白德生老師的《日食和月食》
(七)一個不唯書的典型
(八)我的習作――《螳螂吃蝽象》
研究篇
一 探索的歷史背景及其意義
(一)科學教育發展的幾個歷史階段
(二)世界科學教育改革關注的幾個熱點問題
(三)我國國小自然學科的課程與教學改革
(四)對路培琦老師教學改革探索的幾點認識
二 從《植物的果實》到《樹葉和人》
(一)教學該從哪裡出發?――《從植物的果實》一課所
想到的
(二)在學生自行獲取知識的過程中,教師應該做些什麼?
――從《爬行動物》等課所想到的
(三)要敢於對教材進行突破――從《物體的運動》一課
所想到的
(四)讓兒童成為自己的教師――從《小天平》一課所想
到的
(五)讓身邊的事物成為兒童的認識材料――從《玩注
射器》一課所想到的
三 教師――新型教育的探索者
後記
後記補
“為我國中國小教學最最佳化’做一點貢獻
――第一輯編後記
社會的肯定是對圖書的最高獎賞
――第二輯編後感