走進高中音樂教學現場:本書是《走進教學現場——普通高中新課程教學實施案例 -百科知識中文網

內容提要

本書是《走進教學現場——普通高中新課程教學實施案例研修》叢書之一，本書中探討了“以音樂審美為核心”基本理念；如何“以音樂為本”；“重視音樂實踐，增強創造意識”；“弘揚民族音樂，理解多元文化”等內容，並收錄了一些高中音樂教學案例，願本書能起到拋磚引玉的作用。

不僅僅是拿來就用，異彩紛呈的教學設計、課堂實錄以及現場爭鳴與引領、深化思考等幾大模組覆蓋教學的全過程，在教學現場中實現你從模仿、借鑑到獨立思考的三級跳躍，讓你成為一名有獨立精神的教育思想者。

(四)課外延伸課後蒐集一至兩首外國通俗歌曲卡拉0K音像資料，拿到班級演唱會上交流。自我反思

“音樂審美能力是一種對美的認識和發現的能力，它是感性與理性、認識與體驗、接受與創造、意識與無意識的綜合統一，是人類特有的一種能力。”音樂的審美能力不僅是對審美客體(音樂)的被動接受，反過來它對音樂的創作、表演、研究等主觀意象都將有著極大的影響。因此，音樂審美能力的培養是提高審美意識的重要手段。

本課鑑賞了外國通俗音樂，探討了外國通俗音樂的有關內容及現代中學生的審美觀念，開闊了學生眼界、開發了智慧，使學生接受了美的薰陶，參與了課堂實踐，教師真正地尊重了學生主體地位的發揮，使學生成了課堂教學的主人。通過學習，完美地完成教學任務。

教師在課堂中對學情的把握，來源於課堂，服務於課堂。教師作為課堂主導的作用繼續發揮，加強了課堂主體地位的傾斜，全面關注全體學生，靈活應對課堂變化，調整教學進度及授課內容的難易程度，牽著學生在知識邊緣遊蕩，使他們跳一跳摘桃子，在輕鬆學習之餘獲得美的薰陶，師生不亦樂乎?

本課教學設計環環相扣，有條不紊，課堂容量大卻不顯緊張，這全來自於平日多學習，多思考，多總結。當然，缺點不免存在，希望多參與教育科研學習，提高自身的業務能力。設計亮點：

1．DV拍攝，服務於課堂教學--大膽使用現代化教學輔助設施，增大課堂容量，開闊學生眼界，豐富課堂形式。