內容簡介
《赫爾巴特教育論著精選》，本書在我社2002年出版的《赫爾巴特文集》基礎上，在兼顧赫爾巴特思想的系統性前提下，選擇赫爾巴特著述的精華
目錄
引言
關於教育學的兩個講座(1802年)
論對世界之審美描述是教育的首要工作(1 804#-)
普通教育學(1806年)
緒論
第一章 教育的一般目的
第一節 兒童的管理
第二節 真正的教育
第二章 興趣的多方面性
第一節 多方面性的概念
第二節 興趣的概念
第三節 多方面興趣的對象
第四節 教學
第三章 道德性格的力量
第一節 性格形成的自然過程
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試讀章節
論對世界之審美描述是教育的首要工作
我們可以將教育唯一的任務和全部的任務概括為這樣一個概念：道德。
我們能夠接受，而且我們可以接受這樣一個概念，人類允許有目的地提出那樣多的教育任務。但那樣一來，就有任務進行許多教育學探討，那樣這些探討就脫離了它們相互的關係，我們將既看不到教育者的各種措施必須受到怎樣的限制，也看不到它們能如何相互促進。如果我們想直接實現每個目的，就會苦於找不到幫助手段，同樣，我們只想簡單做成一件事，卻因各種並非想要的和意料不到的副作用或許會要做十次，這樣，此事的所有部分都超出了其合適的比例。因此，這一觀察方式不適宜用作教育學探討。如果能夠將教育學探討工作作為唯一的一個整體來作出完全正確的思考，有條不紊地加以闡述，那么事先就必須能夠將教育的任務理解為唯一的任務。
道德，普遍地被認為是人類的最高目標，因此也是教育的最高目標。誰否認這一點，誰肯定並不真正知道何為道德，至少他在這裡沒有發言權。但將道德作為人類和教育的全部目標，就需要擴大這一概念，同樣需要指出其必要的各種假設，作為其真正可能的條件。
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