內容簡介
《貧困生的有效學習:認知神經科學的前沿觀點》從教育神經科學的研究視角，介紹了兒童的腦發育、認知發展與教育的整合研究，從基本技能的認知研究、有效教育的資源、教師績效與教育體制三個方面對影響貧困生學習的認知因素進行了探討。《貧困生的有效學習:認知神經科學的前沿觀點》提供了大量世界貧困地區教育教學的數據。並結合認知神經的研究，得出教育決策的啟示。這不僅可以提高個體貧困兒童的學習技能，而且還可以為消除貧困、實現全民教育的目標、提高全民素質提供科學的依據。
編輯推薦
《貧困生的有效學習：認知神經科學的前沿觀點》旨在立足中國課程與教學研究領域的現實問題，既揚棄中國古代課程與教學話語，又與世界其他文化體系中的課程與教學話語展開真正意義上的對話，在這種“揚棄”與“對話”中建構具有民族文化風格的課程與教學理論。《貧困生的有效學習:認知神經科學的前沿觀點》適合教育決策者。熱心教育的慈善家、教師培訓者、教育督導、大學教授、大學生與研究生閱讀。
目錄
致謝
概要
縮略詞
第一部分 基本技能的認知研究
1 貧困生的教育
2 健康、營養與認知加工
3 神經系統與學校表現的聯繫
4 記憶與基本技能的獲得
5 讀寫能力的習得與閱讀的生物學基礎
6 母語教學為什麼能提高學業成績
7 計算能力的發展與教學
8 課堂實踐的認知效果
第二部分 有效教學的資源
9 哪種教學方法最有效
10 教學時間的利用與浪蒂
11 每位學生都可以帶回家的教科書
改進教學支持
學生分組和班級規模的影響
第三部分 教師績效和教育體制
教師的外部動機與內部動機
教育者的績效及培訓
面向所有人的7個基本技能支柱
附錄 教育的認知神經科學基礎
神經心理學概要
認知科學透視
注釋
參考文獻
索引
譯後記
