內容簡介
一個人可以不喜歡寫作，但當他寫作的時候，他應該明白：寫作的真諦在於真實而得體地表達自我的情感和思想。對於寫作，我一直堅信，寫作即表達，表達即生命。一個人的思想品位、文化素養和思維品質最終決定了其寫作能力的高低與品位的高下。
寫作要植根於生命與文化，寫作指導則要針對具體的過程與方法。議論文是“說理”的文體，“說理”才是硬道理。《議論文寫作新戰略》力求簡明扼要地闡述議論文寫作的本質與規律，介紹議論文寫作的過程與方法，希望對學習寫作的人有直接的啟發意義和實用價值。
作者簡介
餘黨緒，湖北人。華東師範大學文學碩士。上海師範大學附屬中學副校長，語文特級教師，國家級骨幹教師，學科帶頭人。著有《人文探究》，主編《高中語文核心知識》、《高中文言文核心篇目》，參編《教師人文讀本》等，發表論文、雜文、散文、隨筆百萬字。
圖書目錄
第一章 議論文寫作的動機：說理才是原動力
1.寫作即表達，表達即生命
議論：源於人的說理訴求
議論文：說理才是硬道理
2.闡釋：將公共話題個人化
不求接受，但求理解
闡釋之價值在於個性化
3.證明：將個人理解公共化
不僅理解，還要信服
證明不等於辯護
案例研討 關於雅魯藏布江大峽谷開發
寫作訓練
第二章 議論文寫作的思想建構：真理才有衝擊力
4.視角
視角：化片面為深刻
換個角度：化陳腐為神奇
多元視角：在深刻中追求全面
議論文寫作中的人文視角
5.視野
視野：眼界決定眼光
廣度影響深度
議論文寫作中的遷移與拓展
6.觀點
觀點的獨立與獨特
觀點的真實與正確
議論文寫作中的思想維度
案例研討 時文點評與綜述——關於“皇戲熱”
寫作訓練
第三章 議論文寫作的文化建構：公信才有說服力
7.文化是社會的公共資源
尊重個人經驗，突破個人經驗
文化：說理的平台與資源
文化修養：不是掉書袋
8.走進經典
經典之讀在於“精”——關於魯迅
經典之用在於“熟”——關於《水滸》
9.觸摸歷史
歷史事件一一馬戛爾尼訪華
歷史人物——蘇格拉底之死
10.關注社會——思辨與實踐
案例研討 說不盡的《復活》
寫作訓練
第四章 議論文寫作的思維方式：理性才有思辨力
11.理性態度
概念要明晰而穩定
論點要經得起推敲
論據要經得起檢驗
論證要經得起反駁
12.辯證眼光
學會用範疇思考問題
一分為二與模稜兩可
案例研討 美麗的憂思
寫作訓練
第五章 議論文寫作的表達策略：合目的與合規律才有表現力
13.說理方法
解析論題
援事析理
比較說理
因果推斷
設譬喻理
14.說理思路
典型思路病灶
典型說理思路
15.說理語言
本色：語言要有邏輯性
文采：說理更有感召力
案例研討 借鑑八股文結構
寫作訓練
第六章 議論文寫作的過程：有生命活力才有創造力
16.日常寫作——成就一種素養
理論與實踐
積累與突破
17.高考寫作——跨過一道門檻
轉化與最佳化
規範與創新
案例研討 2008年高考作文命題一覽
寫作訓練
