圖書信息
作 者： 易曉波 編 叢 書 名：鄧曉芒點評博士論文 出 版 社： 湖南教育出版社 ISBN：9787535563385 出版時間：2010-01-01 版 次：1
內容簡介
博士研究生教育是中國教育也是世界各國教育的最高階段。
博士論文則是博士研究生成果的最後集成。
博士論文是如何寫成的呢？論文的指導老師在博士淪文的寫作過程中起了什麼作用呢?他們是如何指導博士論文寫作的呢？
如果你正在關心這個問題，本叢書應能給你恰當的解答。
本叢書所牧博士論文全部由鄧曉芒教授點評。
鄧曉芒教授，現供職於武漢大學哲學學院，長期從事西方古典哲學研究與教
學，在國內外學術界享有盛譽。
名師出高徒。
鄧教授的博士研究生肯定是高徒。他特別推薦點評的這些博士論文當然也就絕非一般。
看看這些論文研究的題目也就知道，這絕非一般學人敢輕易涉獵之領域：
《論康德的知性與理性》（易曉波著），研究的是康德哲學中最重要也最容易混淆的兩個基本概念：
《古典與現代的衝突與融合》（朱學平著），述說的是青年黑格爾思想形成與轉變過程，這對黑格爾研究極其重要，
《哲學、語立現生活》（蘇德超著），談論的是維根斯坦的語言哲學，這對理解20世紀西方哲學的轉向意義重大；
《圖像與本質》 （耿濤著），所做的則是胡塞爾圖像意識的現象學辨證，這也是個難題，尤其對現象學來說。
論文本身的高質量，加上名師進行點評，錦上添花。
由名師對博士論文進行點評薛匯集成書，這在國內出版界則更是首創。
作者簡介
易曉波，男，1971年生，湖南新寧人，武漢大學哲學學士、科學技術哲學（自然辯證法）專業碩士、外國哲學專業博士，現為武漢大學發展研究院副教授、主要從事德國哲學、科學技術哲學、科技政策與管理等專業領域的研究。已獨立或合作公開發表學術論文20餘篇，合作出版或參與編撰著作7部，參與完成橫向課題多項。
目錄
序論
第一章 康德知性與理性的含義及區別
第一節 “知性”概念的含義
一、廣義的知性
二、較狹義的知性
三、最狹義的知性
第二節 “理性?概念的含義
一、廣義的理性
二、較狹義的理性
三、最狹義的理性
第三節 知性與理性的區分
一、知性與理性在理論運用上的區分
二、知性與理性在實踐運用上的區分
三、知性與理性在不同層次的意義
第二章 知性三階段的深化及其困境
第一節 先天綜合判斷的意義
一、邏輯學問題的認識論化：從知性1進展到知性2
二、認識論問題的本體論化：從知性2深入到知性3
第二節 先驗演繹對知性3自發性的凸顯
一、先驗統覺及其與知性的同一性
二、知性一切運用的最高原則
三、知性為自然立法
第三節 現象與物自體的劃分對知性能動超越性的雙重阻斷
一、現象與物自體的劃分
二、努斯精神的第一重阻斷：知性對作為物自體的對象的不可知性
三、努斯精神的第二重阻斷：知性對作為“我自體”的主體的不可知性
第三章 理性的三階段提升及其前景
第一節 從理性1向理性2以及理性3的提升
第二節 純粹實踐理性自由的含義：從努斯中建立自己的邏各斯（自律）
一、自由的任意：理性3的孕育和純化
二、自由的意志：理性3的法規
三、任意與意志的關係：理性3的奠基作用
第三節 自由與道德律的關係
一、道德律
二、道德律與自由的交替地相互歸結關係
三、道德律的演繹
第四節 純粹實踐理性的“事實”與“懸設”
一、純粹實踐理性“事實”的涵義
二、“事實”對自由的證明
三、純粹實踐理性的“懸設”
餘論
