建設目標
（1）總體目標：
（2）具體目標：
①在教學手段方面，建立商品學實驗中心，利用多媒體等現代教學手段，力爭80%以上的理論課時採用多媒體講授。
②在師資建設方面，在兩到三年內引進1-2名商品學專業或相關專業教師，建設一支以副教授和碩士為骨幹的青年教師隊伍。每年定期選派部分教師到知名高校進修學習，保障精品課程建設具有較強的師資力量。
③在課程改革方面，在注重理論知識傳授的基礎上，更加重視學生的技能訓練如教學中理論教學與案例教學相結合，加大課堂實訓量。
④在教材編寫方面，參照國家級優秀立體化教材，在大量蒐集商品學現實案例的基礎上，在2-3年內編寫商品學實驗、實訓教材。
建設規劃
商品學是市場行銷專業必修課，對市場行銷專業課程的教學質量至關重要。隨著經濟發展的不斷加快，消費品不斷的替換、更新，商品學教學內容和課程體系也需要不斷改革和創新。為此，我們主要從兩方面進行課程規劃，力求在“實用、新穎”的原則下，課程內容達到突出“人際溝通能力、社會適用能力、實踐能力、創新能力”等綜合能力的培養，授課過程達到“與實際生產過程、行銷管理過程、經營管理過程、國際貿易管理過程接軌”的目的。
（1）教學內容體系結構
商品學教學內容體系包括理論教學和實踐教學兩大板塊（見圖1）。理論教學板塊主要分為商品總論和分類商品知識兩部分。前一部分綜合歸納所有商品的共性問題，研究商品質量、商品檢驗、商品分類、商品包裝及商品在儲存過程的質量保持問題等流通領域中普遍存在的商品管理問題。後一部分根據各大類商品的特點，從介紹各類商品的材料組成和工藝流程等技術知識出發，分析各類商品的典型品種及其品質特徵，全面講述各類商品的質量評價方法、使用保管方法、新產品開發方法，旨在研究通過掌握商品生產、流通和消費使用等基本技術技能，更好的為商品經營管理服務。
目標與措施
(1)總體目標： 通過改革與建設，把市場調查與預測課程建設成充分體現創新精神、現代理念、高職特色的、適合我校相關專業教學的、符合我校育人特色的示範性課程。
四大措施： 一要科學制訂教學計畫和人才培養方案，把握 精品課程 建設的導向；
二要狠抓師資隊伍建設，鍛造 精品課程 建設的脊樑；
三要注重教學硬體設施建設，拔高 精品課程 建設的平台；
四要高度重視教學實踐環節，凸顯精品課程建設的特點。
（2）課程建設的具體目標： “一個定位、兩個轉變、三個整合、四個強化、五個結合、六個一流”。
“一個定位”即市場行銷專業教學實踐套用型定位；“兩個轉變”即由傳統應試教育向全面素質教育轉變、由繼承性教育向創新性教育轉變；“三個整合”即整合教學資源、整合課程結構、整合教學內容；“四個強化”即強化技能訓練、強化實踐性教學、強化學生創新創業能力、強化學生的自我管理能力； “五個結合”即理論與實踐相結合、教學與調研相結合、課內與課外相結合、共性培養與個性發展相結合（重視個性發展），動態與靜態相結合（創造動態訓練環境）；“六個一流”即 一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理、一流畢業生。
指導思想
(1)培養目標：培養企業基層行銷崗位所必需的市場調研與預測綜合技能，並能進一步發展為行銷中層管理者；
(2)教學理念：以培養創新精神為靈魂，以培養實用能力為根本；
(3)教學內容：建立以培養學生調研綜合技能為主的教學內容體系；
(4)教學方法：以調動學生積極性為核心，以實踐教學為主線，建立全方位系統化的教學方法體系；
(5)教學條件：以多媒體教學為主，建立多媒體課件、網上資源、企業基地融為一體的教學手段條件體系；
(6)考核：以調研與預測的基本技能考核為主，建立實用型、開放式、一體化考核體系。
建設理念
建設《市場調查與預測》這門課程，必須堅持現代教育理念，體現富有本課程特色的教育思想。
(1)堅持實用原則；
(2)貫穿創新理念；
(3)樹立精品意識；
(4)體現我院育人特色。
規劃步驟
（1）2007年5月到2007年12月 完成課程教學大綱和課程教學方案；
（2）2008年1月到2008年4月 完成課程多媒體教學課件、課程實訓大綱與實施方案；
（3）2008年5月到2008年7月 完成課程網上案例庫和課程考核實施系統（包括課程考核點、考核方案、試題庫建設系統）；
（4）2008年8月到2008年12月 完成多渠道的教學反饋與評教系統；
（5）2009年1月到2012年12月 編寫符合高職特色的實踐指導書《市場調查與預測案例》。
課程資源
（1）2008年1月到2008年12月 根據最新的科研成果和企業的發展動態，進一步修訂教學大綱、教學內容等項目；
（2）2007年10月到2010年10月 全程授課錄像全部上網；
（3）2009年1月到2012年12月 完善多渠道教學反饋和評教系統、網上互動答疑係統和網上試題庫。
全程授課錄像上網時間表
2010年12月 授課錄像的錄製和製作並連線上網。
| 理論教學內容 |
