課程與教學論問題的時代澄明

內容介紹

《課程與教學論問題的時代澄明》作者享用了國內外學者的大量研究成果，汲取和借用了潘洪建、吉標、孫寬寧、李德林、蔣世民等諸君的智慧和力量。課程論和教學論在我國走了不同的發展道路，直到今天兩者的關係仍處於言而不明的狀態。有學者認為，課程論與教學論同屬教育學的分支學科，分別研究不同的對象，應該保持各自獨立的學科地位。然而，不可否認的是，課程論和教學論在諸多論題上總有千絲萬縷的聯繫。我們在各種課程論與教學論教材和著作中又經常看到這樣的現象，有些章節明明在闡釋課程理論或者課程實踐問題，卻用了很大篇幅的教學思想和教學操作層面的話語來表述，另一些章節名之為教學理論或教學實踐問題的研究，卻也少不了用課程的思想或課程設定與實施問題為佐證，從而導致了著述的邏輯矛盾，即此時堅持“大課程小教學”的觀點，彼時又是“大教學小課程”的表述方式。