個人簡介：
車麗娜出版《課程與教學論問題的時代澄明》、《山東省高中課程改革的經驗與問題》、《課堂教學組織與管理》等著作。 主持山東省社科規劃項目“民國時期山東鄉村文化建設實踐及啟示研究”，山東省高校人文社科項目“教師文化使命的歷史解析與現實建構”；完成山東省教育科學十一五規劃重點課題“教師文化建設的理論與實踐研究”；參與國家社科基金項目“中國鄉村教化的百年嬗變”，全國教育科學規劃教育部重點課題“教學文化建設的理論與實踐研究”、教育部人文社科項目“教育學知識的社會學考察”和山東省社會科學規劃項目“教師教學行為問題的探究”等課題。
主要著作：
1. 徐繼存,車麗娜. 課程與教學論問題的時代澄明[M].濟南：山東教育出版社，2008.
2. 張茂聰,車麗娜. 山東省高中課程改革的經驗與問題[M].濟南：山東教育出版社，2007.
3. 陳月茹,車麗娜. 課堂教學組織與管理[M].濟南：山東教育出版社，2010.
發表文章：
1. 孫寬寧,焦煒,車麗娜. 論教學設計的教育立場[J].現代教育技術.2012(12).
2. 車麗娜. 論教師職業道德發展中的自主責任意識[J].教育研究與試驗. 2012(05).
3. 孫寬寧,車麗娜. 我國中國小教材建設分工機制芻議[J].教育發展研究. 2012(18).
4. 車麗娜,陳汝鈞. 提高鄉村山區“微型國小”辦學水平的探索與實踐[J].當代教育與文化.2012(03).
5. 王翠,車麗娜. 走教制:鄉村學校課程資源開發的新舉措——以西營地區課程資源開發實踐為例[J].當代教育科學.2012(01).
6. 車麗娜. 教師社會意識的歷史解析與建構[J].全球教育展望.2011(01).
7. 車麗娜,徐繼存. 論教學文化建設[J].中國教育學刊.2010(07).
8. 車麗娜. 教師文化功能的多維審視[J].當代教育科學.2010(05).
9. 車麗娜,徐繼存. 教師文化建設的個案研究[J].當代教育與文化.2009(01).
10. 韓登亮,車麗娜. 理性與倫理雙重規約中的學校制度建設[J].中國教育學刊.2009(01).
11. 車麗娜,徐繼存. 我國教師專業化：歷程、問題與發展[J].教育理論與實踐.2008(10).
12. 王玲,車麗娜. 論中國近現代教師文化的歷史發展[J].中國成人教育.2008(03).
13. 徐繼存,車麗娜. 教學文化研究引論[J].天津市教科院學報.2007(04).
14. 車麗娜,韓登亮. 學校制度的規約與教師文化發展[J].中國教育學刊.2007(08).
15. 車麗娜. 中國古代教師文化的考察[J].山東師範大學學報（人文社會科學版）.2007(02).
16. 車麗娜,徐繼存. 尋找失落的知識分子精神——論教師的知識分子精神的式微與重建[J].教師教育研究.2007(02).
17. 車麗娜. 教師文化的實然診斷與應然追求[J].教育發展研究.2007(01).
18. 車麗娜. “教書匠”的式微與教師文化的重建[J].當代教育科學.2007(01).
19. 車麗娜，李德林，李妮娜，王婷. 高中課程改革的進展、問題與建議——基於山東省實驗區的調查研究[J].山東師範大學學報（人文社會科學版）.2006(06).
20. 韓登亮,車麗娜. 新課程理念下教師教育改革研究[J].天津市教科院學報.2005(03).
課題項目：
1. 山東省高校人文社科項目“教師文化使命的歷史解析與現實建構”。
2. 山東省教育科學十一五規劃重點課題“教師文化建設的理論與實踐研究”。
3. 山東省社會科學規劃研究項目“民國時期山東鄉村文化建設運動及其啟示研究”。
4. 2012年山東師範大學教學改革項目“高校教師專業發展及服務支持體系研究”。
獲獎情況：
1. 2006年度山東省教育系統優秀調研成果一等獎。
2. 2006年度山東省思想政治教育優秀科研成果二等獎。
3. 2008年度山東省教育科研優秀成果二等獎。
