語言獲得裝置

功能

語言習得裝置的功能，就像研究能視、耳能聽一樣，在兒童發育到某一程度，開始幫兒童分析周遭語言，快速學習語言規則。語言習得裝置是具有彈性的，它能使用於各種語言結構，是人類所共有的。它包括一切基本的語言訊息和一組分析程式，而且隨著兒童和周遭的語言環境活動，而歸納、修正該環境中的語言規則來。

語言裝置理論

喬姆斯基提出的一種語言理論，強調天賦和先天性，低估了環境和後天教育作用，忽略語言的社會性，有唯心主義傾向。
①語言是利用規則去理解和創造的，而不是通過模仿和強化得來的。
②語法是生成的。嬰兒先天具有一種普遍語法，言語獲得過程就是由普遍語法向個別語法轉化的過程。這一轉化是由先天的語言獲得裝置（LAD）實現的。
③每個句子都有其深層和表層結構。句子的深層結構（語義）通過轉換規則變為表層結構（語音等），從而被感知和傳達。