內容介紹
本書採用字形以現行義務教育通行教材為標準。字音按漢語拼音方案標註。
本詞典收單字條目和以單字領頭的複音詞語。以單字立目，複音詞條目按第一個字分列於領頭的單字之下。按照“字頭-拼音-義項-複音詞”順序編排。單字按國語音序排列；複音詞條目有二條以上的，依第二或第三字拼音字母順序排列。
多音字按讀音分條目，在該字條後用“另見”提示；字頭下歸集屬於該讀音的義項。有異讀的字，按國語審音委員會審訂的音標註。因語音環境不同而發生的音變，如輕聲、兒化、變調等一般不標註。單字義項包含在複音詞中，用“另見某詞”提示。一般條目中，標<口>的表示口語，標<方>的表示方言，標<書>的表示書面詞語，標<古>的表示古代的用法，<口>、<方>、<書>等標記適用於整個條目的各個義項的，標在第一義項之前；只適用於個別義項的，標在有關義項數碼之後。用～代替複音詞語音相同的讀音。
釋義儘量採用義訓方式；特殊用法，隨條用【說明】標出。
成書過程
因為現行字、詞典大多依照《新華字典》和《現代漢語詞典》，並結合社會語言實際修訂而成，與學校教育聯繫脫節。
2004年，楊啟武按導師舒懷先生授意，計畫編篡一本貼近學生學習實際，貼近語文教學實際的詞典，為學習服務，為教育服務，為日益增多的留守兒童的獨立學習服務，把“為教材作注，為學生學習服務”作詞典編篡的宗旨。
經過與崇文書局出版社編輯研究討論後，楊啟武邀請了一線語文骨幹教師，組織了武漢大學、華中師範大學和湖北大學等文字學研究生共五十人，進行搜聚辭彙和語料，兩年許，編輯成一稿。一稿有兩例句，國小和國中各一句。總計300萬字。後接受崇文書局責任編輯意見，只保留一個例句，但涉及現代文和文言文的仍保留兩句。由於原文例句太長，在理解該詞上屬冗贅，按舒懷先生建議在不影響理解的該詞意義的情況下，酌情刪除長句。
此書稿，在舒懷先生親自指導下五易其稿，舒懷先生還親手編校。在此代表所有讀者和編輯向舒懷先生表示衷心感謝。
後與崇文書局簽訂出版契約，由年富力強的凌子京擔任責任編輯，他夜以繼日精審精校三遍；再由崇文書局專業校對桑玉雲和王艷玲進行校對，每一校，都返回主編楊啟武進行核實，交舒懷先生審定。此書校對凡十一次。
在編輯和校對《語文全解詞典》過程中，參考了《辭海》、《漢語大辭典》、《現代漢語詞典》等權威著作。
作者簡介
楊啟武，《語文全解詞典》作者，1964年11月出生在中國古代“四大發明”的之一的畢昇故里------湖北省黃岡市英山縣，湖北大學文字學碩士。
大學畢業後，在黃岡市英山縣從事中學語文教學20年，先後擔任過國中、高中學語文教師、副校長、校長，共青團代表、人大代表等職。
後考入湖北大學文學院攻讀文字學碩士。楊啟武師承“章黃學派”的傳人、著名的中國文字學專家、《中華大典 語言文字典》的主編舒懷教授學習訓詁學；並參加了《語言文字典》之《緯目》部分編輯工作。通讀了清代文字學大家王念孫的《讀書雜誌》、王引之的《經義述聞》、段玉裁的《說文解字注》、王筠的《說文釋例》、《文字蒙求》和《說文句讀》；碩士畢業後，繼續跟從導師從事《語言文字典》的校對工作達8年之久。在湖北大學學報發表了《古代“母”音構擬獻疑》，在中南大學學報發表了《動詞主語的性質指向分析》，畢業論文《襯托象形字研究》獲優秀畢業論文獎。
主編並出版了《語文全解詞典》、《高考常考文言辭彙釋》，國小和國中《同步作文》、國小、國中和高中寒假、假暑假作業系列教輔，《語文全解全析》等教學輔導教材，總計十個品種，近400萬字。
