概述
詩歌朗誦詩歌是文學體裁的一種，形式較為多樣化，可以吟詠、朗誦。朗誦是一種口語交際的重要形式和傳情藝術，是朗誦者把文學作品轉化為有聲語言的再創作，再表達的藝術活動。
詩歌朗誦就是朗誦者用清晰的語言，響亮的聲音，優美的體態，引入的動作把原詩歌、作品有感情地向聽眾表達出來，以傳達詩歌的思想內容，以引起聽眾的共鳴。
朗誦技巧
首先要避免“矯揉造作”。詩歌朗誦和其他文體的朗誦一樣，要自然，決不可以做作。詩歌的感情雖然比其他文體來得強烈，但仍然是發自內心的真情流露。要朗誦好一首詩，首先要認真閱讀，領會作者的感情。然後，努力地去引起共鳴，使自己的感受接近作者的情感。只有這樣，我們的朗誦才能成功地再現作者的情感。聽眾聽起來才會覺得"自然"。如果朗誦者並不領會作者的情感而只 是"估計"作者的情感，那就很容易失去分寸。失去了內在的感情基礎，單單依靠技巧來支撐，聽眾聽起來就必然會感到"做作"了。其實最重要的一點是要自信。
舉例
《春曉》
這是一首格律詩，朗誦這首詩時，應該注意每個字都要吐音清晰，淌出詩的節奏。每行詩句都可處理為三處停頓：春眠/不覺/曉，處處/聞/啼鳥。夜來/風雨/聲，花落/知/多少。念到“曉、鳥、少”時，字音要適當延長，略帶吟誦的味道，使聽眾能感覺出詩的音韻美和節奏感。
前兩句是寫詩人早上醒來後看到的景物，朗誦時要用柔和、舒緩的語調，音量不要過大。“鳥”字的尾音可稍向上揚，表現出詩人見到的是春光明媚，鳥語花香的明朗景象。後兩句寫詩人想起昨天夜裡又颳風又下雨，不知園子裡的花被打落了多少。在讀“花落知多少”時，要想像出落花滿園的景象。可重讀“落”字，再逐漸減輕“知多少”三個字的音量，表現出詩人對落花的惋惜心情。
《向日葵》
不知太陽上白天仰著臉——有啥秘密，瞧呀，瞅呀，引逗得你喲夜晚低著頭——那么好奇?思來想去……這是一首歌謠詩，這首詩的想像很新穎、奇特，能充分展現少年兒童聰慧敏捷的思維特點，因而充滿純真稚嫩的兒童情趣。這首詩開始就把向日葵擬人化了。由“我”向它提出一個十分有趣的問題，既是“我”的疑問，也會引起小聽眾認真地思索。朗誦這兩句時，速度不能太快，要注意自然停頓，以引起小聽眾的思考。“不知/太陽上/有啥/秘密”，這一句重音應落在“不知”、“秘密”上，“知”和“啥”兩個字的尾音可以適當拖長。
第二句要強調“好奇”，需加重語氣，“奇”字的尾音要漸弱。
第三句可以結合兒童的天真、頑皮表現出來，語調輕快，頭部、眼神可適當轉動。
最後一句要和第三句形成鮮明對比，速度放慢，語調輕緩，注意停頓，給小聽眾留下聯想和回味的餘地。
總之，朗誦詩歌時，要注意節奏鮮明，並根據作品的基本節奏採取相應的速度。該輕快的要朗誦得輕快些，該沉重的要朗誦得沉穩、稍慢些。就一首詩來說，朗誦速度也不是固定不變的，而是要根據表現作品內容的需要來決定，並具有一定的變化。
背景音樂
歌頌祖國類
1.共和國之戀
2.我像雪花天上來
3.紅旗頌
4.長征交響曲1
5.長征交響曲2
6.義勇軍進行曲
7.五星紅旗
8.黃河鋼琴協奏曲
9.鄉之音1
10.鄉之音2
11.鄉之音3
12.十送紅軍配樂
13.青春中國配樂
14.黃河號子
15.我和我的祖國
16.長城謠
17.黃河牽著我的手
18.江山無限
19.爬雪山
20.同一首歌
21.長江之歌
22.滿江紅·和郭沫若
23.七律·占領南京
24.蝶戀花·答李淑一
25.菩薩蠻·黃鶴樓
26.沁園春·雪
27.長征
28.相聚中華
29.希望的中國走向未來
30.祖國萬歲
31.好時代
32.人民公僕
33.春風不忘
34.黨旗更鮮艷
35.在你旗幟下
36.歌聲永不落
37.在歡騰的大地上
38.祖國頌
自然詩意類
1.白菊曲
2.秋菊曲
3.冷菊曲
4.碧雨翠絲
5.哈羅
6.航行
7.荷塘月色
8.良宵
9.旅程
10.旅行
11.綠洲笛韻
12.美好時光
13.破曉
14.日光海岸
15.森林狂想曲
16.田納西華爾茲
17.田野小曲篳篥
18.溫柔海
19.仙境
20.雪花的快樂
21.雪人
22.煙火
23.遠古之迷
24.月河
25.月神
26.滿天春色
27.滿園春色
28.千年冰
29.水晶杯
30.水晶球
31.水晶枕
32.水晶柱
氣勢磅礴
1.百戰英雄
2.蒼龍鼓
3.衝天炮
4.德久鼓
5.等待
6.風雨人生
7.鼓古事記
8.鼓詩
9.海燕伴奏
10.浩浩乾坤
11.激烈磅礴
12.甲午海戰
13.千古英雄
14.十跪母重恩
15.問天
16.向天再借五百年
17.校歌
18.心靈睡過的地方
19.中國志氣
20.最好的傾訴
