內容簡介
《計算機二維繪圖與三維建模》是全國高等職業教育示範專業規劃教材之一。
為了滿足學生考證與就業的需要，體現基於工作過程的教學模式，我們將AutoCAD、Pro/E、uG三種軟體編在一部書中。 《計算機二維繪圖與三維建模》可作為高職、高專、各類成人教育計算機繪圖課程的教材或培訓用書，也可供有關技術人員參考。
圖書目錄
目錄
前言
第1部分 Aut0CAD2007
第l章 AutoCAD的用戶界面與繪圖環境
1.1 AutoCAD的經典界面
1.1.1 標題欄、選單欄、工具列與狀態欄
1.1.2 繪圖視窗與命令視窗
1.1.3 創建與保存圖形
1.2 Aut0CAD的繪圖環境
1.2.1 設定系統選項
1.2.2 設定圖形單位與圖形界限
1.2.3 繪圖輔助工具控制
1.2.4 設定圖層
第2章 二維繪圖指令
2.1 繪製點
2.2 繪製線
2.2.1 繪製直線
2.2.2 繪製射線
2.2.3 繪製構造線
2.3 繪製矩形、正多邊形
2.3.1 繪製矩形
2.3.2 繪製正多邊形
2.4 繪製圓、圓弧j橢圓
2.4.1 繪製圓
2.4.2 繪製圓弧
2.4.3 繪製橢圓
2.5 繪製多線、多段線、樣條曲線
2.5.1 繪製多線
2.5.2 繪製多段線
2.5.3 繪製樣條曲線
2.6 徒手繪製圖形
2.6.1 繪製徒手線
2.6.2 繪製修訂雲線
2.6.3 繪製區域覆蓋對象
2.7 創建邊界、面域與圖案填充
2.7.1 創建邊界
2.7.2 創建面域
2.7.3 圖案填充
第3章 編輯二維圖形
3.1 對象的選取、刪除與恢復
3.1.1 對象的選取
3.1.2 對象的刪除與恢復
3.2 使用夾點編輯二維圖形
3.2.1 控制夾點的顯示
3.2.2 使用夾點編輯對象
3.3 對象的複製、鏡像、偏移與陣列
3.3.1 對象的複製
3.3.2 對象的鏡像
3.3.3 對象的偏移
3.3.4 對象的陣列
3.4 對象的移動、旋轉與對齊
3.4.1 對象的移動
3.4.2 對象的旋轉
3.4.3 對象的對齊
3.5 對象的縮放與拉伸
3.5.1 對象的縮放
3.5.2 對象的拉伸
3.6 對象的修剪與延伸
3.7 對象的打斷、合併與分解
3.7.1 打斷對象
3.7.2 合併對象
3.7.3 分解對象
3.8 倒角與圓角
3.8.1 倒角
3.8.2 圓角
第4章 創建文字與表格
4.1 創建文字樣式
4.2 創建單行文字
4.3 創建多行文字
4.4 創建表格樣式
4.5 創建表格
4.6 編輯表格和表格單元
4.6.1 編輯表格
4.6.2 編輯表格單元
第5章 圖塊、外部參照和設計中心
5.1 圖塊
5.1.1 創建圖塊
5.1.2 插入、編輯圖塊
5.2 外部參照
5.2.1 引用外部參照的一般過程
5.2.2 將引用圖形中的對象轉化為當前圖形的內容
5.3 設計中心
5.3.1 設計中心的組成
5.3.2 設計中心的功能
第6章 標註尺寸
6.1 創建標註樣式
6.2 創建標註
6.2.1 標註長度型尺寸
6.2.2 標註半徑、直徑和圓心標記
6.2.3 標註角度
6.2.4 多重引線
6.2.5 標註形位公差
6.3 編輯標註對象
6.3.1 編輯標註
6.3.2 編輯標註文字
6.3.3 標註更新
第7章 繪製典型零件
7.1 繪製樣板圖
7.2 繪製軸類零件
7.3 繪製盤蓋類零件
7.4 繪製叉架類零件
7.5 繪製箱體類零件
第8章 圖樣布局與列印輸出
8.1 模型空間與圖紙空間
8.2 創建布局
8.3 從模型空間輸出單張圖樣
8.4 同時列印多張圖樣
8.5 在圖紙空間生成虛擬圖樣
8.6 從圖紙空間列印多張圖樣
第2部分 Pro/ENGINEERWildfire3.0
第9章 Pro/ENGINEERWildfire3.0使用簡介
9.1 Pro/EWildfire3.0的主要模組介紹
9.2 Pro/EWildfire3.0的工作環境
習題
第10章 Pro/EWildfire3.0二維草繪設計
10.2 繪製二維幾何圖元
10.3 尺寸
10.4 幾何約束
10.5 新增功能
習題
第1l章 Pro/EWildfire3.0實體建模
11.1 基礎實體特徵概述
11.2 創建基本實體特徵
第3部分 UnigraphicsNX3.0
第13章 UnigraphicsNX3.0使用簡介
13.1 UnigraphicsNX3.0的功能簡介
13.1.1 UGNX3.0的主要技術特點
13.1.2 UGNX3.0的主要套用模組
13.2 UGNX3.0的用戶界面
13.3 UGNX3.0的基本操作
習題
第14章 UGNX3.0草圖繪製
14.1 概述
14.1.1 創建草圖平面
14.1.2 草圖參數預設定
14.1.3 草圖參數設定
14.2 實例分析
習題
第15章 UGNX3.0實體建模
習題
第16章 UGNX3.0裝配設計
16.1 UG裝配的概念與特點
16.2 裝配關係
16.2.1 配對組件的一般步驟
16.2.2 配對約束類型
習題
參考文獻
文摘
插圖：
（5）模具設計模組 模具設計模組主要用於設計模具部件和進行模板組裝。在此模組中，用戶可方便地創建模具型腔幾何外形，產生模具模芯和腔體，產生精加工的塑膠零件和完整的模具裝配體檔案，自動生成模架、冷卻水道、頂出桿和分型面，在模具打開的過程中檢測元件是否干涉，分析設計零件是否可塑，對問題區域進行檢測和修復等。
（6）鈑金設計模組 鈑金設計模組為用戶提供了專業工具來設計和製造鈑金部件。與實體零件模型一樣，鈑金件模型的各種結構也是以特徵的形式進行創建的。在此模組中，用戶可以創建鈑金壁，添加其他實體特徵，創建鈑金沖孔和切口，進行鈑金折彎和展開，最終生成鈑金件工程圖。
（7）製造模組 製造模組支持高速加工及專業化加工，能夠產生生產過程規劃、刀具軌跡，能根據用戶需要產生的生產規劃做出時間上、價格上及成本上的估計。通過Pro/E中的製造模組能夠實現將生產過程、生產規劃與設計造型連線起來，所以任何在設計上的改變，軟體都能自動地將已做過的生產上的程式和資料更新，而無需用戶手動修改。它將具備完整關聯性的Pro,/Z產品延伸到加工製造的工作環境裡，容許用戶採用參數化方法去定義數值控制（NC）工具路徑，憑此才可對Pm/E生成的實體模型進行加工，接著對這些信息作後期處理，產生驅動器件所需的編碼。
（8）仿真模組 在此模組中，通過對NC操作進行仿真，可以幫助製造工程人員最佳化製造過程，減少廢品和再加工。在加工和操作開始以前，讓用戶檢查干涉情況和驗證零件切割的各種關係，以保證加工順利地進行。9.2 Pro/E Wildfire 3.0的工作環境
1.Pro/E Wildfire 3.0用戶操作界面
Pro/E Wildfire 3.0軟體安裝完成後，選擇“開始-程式-Pro/E wildfire 3.0命令”或直接在桌面上雙擊Pro/E Wildfire 3.0的圖示，即可啟動軟體進入到Pro/E Wildfire3.0的最初界面，如圖9-1所示。
下面詳細介紹Pro/E Wildfire 3.0操作界面的組成部分。
（1）標題欄 標題欄與其他普通視窗應用程式的外觀與功能是一樣的。左邊顯示應用程式名稱和當前打開的檔案名稱稱，右邊是視窗應用程式的三個標準按鈕。
（2）選單欄 Pro/E Wildfire3.0將大量命令綜合起來放在選單欄中，以求更符合微軟視窗化的標準，同時對一些相近的操作命令重新進行合成。Pro/E Wildfire 3.0的選單欄中包含了“檔案”、“編輯”、“視圖”、“插入”、“分析”、“信息”、“應用程式”、“工具”、“視窗”、“幫助”十大選單，如圖9-2所示。
1）“檔案”選單。“檔案”選單中的大部分命令，讀者已經很熟悉了，這裡只對幾個比較特殊但在Pro/E wildfiro 3.0中很常用的命令作簡單介紹。
“新建”：在“檔案”下拉選單中選擇“新建”命令，或在最初界面工具列中單擊“新建” 按鈕，可進入“新建”對話框，不使用預設模板，選擇公制模板，如圖9-3所示。
“設定工作目錄”：設定好工作路徑後，在以後的打開和保存檔案等操作都在該目錄下進行，這為檔案管理提供了方便，讀者應該從開始就養成設定工作目錄的好習慣。
序言
在眾多的計算機繪圖軟體中，AutoCAD、Pro/E、UG占領著市場的大部分份額。
AutoCAD由於出現早、功能強、升級快等特點在二維計算機繪圖領域擁有大量用戶，但其三維建模功能遠不如Pro/E和UG。在工程界，大家普遍認為AutoCAD、Pro/E、UG是當今工程技術人員必須掌握的三個計算機繪圖軟體。
為了滿足學生就業的需要，體現基於工作過程的教學模式，我們將AutoCAD、Pro/E、UG三種軟體編在一部書中，這樣可同時滿足在校學生考證(AutoCAD認證、三維數字建模師認證)的需要，也符合時下教學的需要，更重要的是符合市場需求。
本書具有如下特點：
1．對AutoCAD、Pro/E、uG進行講解，在闡述基本原理的同時，以實例為主線，重點突出對CAD軟體的操作能力的培養。
2．在各軟體的基本操作講解後都有典型實例，便於自學。
3．二維繪圖知識與三維建模知識相互融通，讀者可在短時間內掌握精髓，增強繪圖和建模能力。
全書共分3部分，第1部分詳細介紹了AutoCAD的基本繪圖命令、圖形編輯命令、尺寸標註、文本注釋、圖塊等，並通過典型實例，讓讀者在掌握繪圖技術的基礎上，學會繪製工程圖的方法和技巧；第2部分介紹了Pro/E的草圖繪製方法及基礎特徵、曲面特徵等建模方法，並通過典型實例介紹了元件裝配的方法和步驟；第3部分介紹了UG的草圖繪製方法、建模與裝配技巧。
本書由唐春龍、曹會元編寫，哈爾濱工程大學許國玉教授主審。
由於作者水平有限，書中不妥之處在所難免，懇請讀者批評指正。
編者
