內容簡介
本教材力求突出實用性和套用性，以有利於提高學生的操作技能和實踐能力為原則。本教材在借鑑國際言語康復的現代理論和技術的同時，結合國內言語康復的實踐經驗編寫而成。在編寫評價方法上主要介紹的是適合我國語言特點和文化特點的評價方法，如漢語標準失語症檢查法、中康漢語構音障礙評定法、兒童語言發育遲緩檢查（S-S法）等。在治療方法上不僅介紹了國外各種言語障礙的現代治療技術，還介紹了我國傳統醫學關於言語康復的技術。本書不僅可以作為康復治療技術專業專科生的教材，也可作為其他康復專業及言語治療醫師的參考書。
圖書目錄
第一章 引論
第一節 概述
一、言語治療學
二、言語與語言
三、言語-語言障礙
四、言語治療學的發展史
第二節 言語基礎
一、優勢半球和語言中樞
二、言語的產生、傳遞和處理過程
三、言語的語言學基礎
第三節 言語障礙的分類
一、失語症
二、構音障礙
三、聽力障礙所致的言語障礙
四、兒童語言發育遲緩
五、口吃
六、發聲障礙
七、失讀、失寫、失認、失用
第四節 言語治療
一、言語治療的治療原則和途徑
二、言語治療的場所要求及常用治療形式
三、言語治療的注意事項
第二章 失語症
第一節 概述
一、定義
二、病因
三、失語症言語症狀
四、失語症的分類
五、常見失語症類型的病灶部位及主要臨床特徵
第二節 失語症的鑑別診斷
一、常見失語症類型的鑑別診斷
二、失語症與其他言語障礙的鑑別診斷
第三節 失語症的評定
一、評定目的
二、評定程式
三、國際常用的失語症評定方法
四、國內常用的失語症評定方法
五、失語症嚴重程度的評定
六、失語症的評定報告
第四節 失語症的治療
一、適應證及治療時機
二、治療機制及治療過程
三、預後影響因素
四、治療方法
第五節 Schuell刺激療法
一、刺激療法的定義
二、Schuell刺激療法的基本原則
三、治療程式的設定
四、治療課題的選擇
五、治療過程
第六節 促進實用交流能力的訓練
一、訓練目的及訓練原則
二、交流效果促進法
三、代償手段的訓練
第七節 閱讀理解訓練
一、目的及適應證
二、影響因素
三、讀理解訓練方法
第八節 書寫障礙訓練
一、訓練目的及訓練階段
二、臨摹和抄寫訓練
三、提示書寫訓練
四、自發書寫訓練
第九節 傳統醫學治療方法
一、針灸治療
二、中藥療法
第三章 構音障礙
第一節 概述
一、定義
二、構音障礙的分類及言語症狀
第二節 運動性構音障礙的評定
一、Frenchay構音障礙評定法
二、中康漢語構音障礙評定法
第三節 其他構音障礙的評定
一、器質性構音障礙的評定
二、功能性構音障礙的評定
第四節 構音障礙的治療
一、治療原則
二、構音障礙的治療
第五節 腦癱患兒構音障礙的治療
一、腦癱患兒構音障礙的特點
二、腦癱患兒構音障礙的評定
三、腦癱患兒的語言訓練
第六節 傳統醫學治療方法
一、針灸治療
二、中藥療法
第四章 兒童語言發育遲緩
第一節 概述
一、兒童語言發育遲緩的定義
二、兒童語言發育遲緩的原因
三、兒童語言發育遲緩的主要表現
四、正常兒童語言發育的階段
第二節 兒童語言發育遲緩的評定
一、評定目的
二、評定程式
三、評定內容
四、語言發育遲緩檢查法（S-S法）
第三節 兒童語言發育遲緩訓練
一、訓練原則
二、訓練目標及程式
三、符號形式與指示內容關係的訓練
四、手勢符號訓練
五、文字訓練
六、交流訓練
七、語言訓練的注意事項
第四節 傳統醫學治療方法
一、針灸治療
二、中藥療法
第五章 聽力障礙所致的語言障礙
第一節 概述
一、定義
二、聽力障礙的分類與病因
三、聽力障礙的預防
第二節 常用的聽力障礙檢查及評定
一、基本概念
二、行為測聽法
三、純音聽閾檢查法
四、聽性腦幹反應
第三節 助聽器的類別及選配
一、助聽器的類別
二、助聽器選配的適應證及不適應證
三、助聽器的選配
第四節 聾兒的聽覺語言訓練
一、概述
二、聽覺訓練
三、構音訓練
四、言語訓練
五、語言環境的調整
第五節 傳統醫學治療方法
一、針灸治療
二、中藥療法
第六章 口吃
第一節 概述
一、定義
二、病因及症狀
第二節 口吃的評定
一、學齡前兒童口吃的評定
二、學生期與成人期口吃的評定
第三節 口吃的治療
一、口吃治癒的標準
二、學齡前兒童口吃的治療
三、學生期與成人期口吃的治療
第七章 吞咽障礙
第一節 概述
一、定義
二、吞咽障礙的發生機制
三、吞咽障礙的常見臨床症狀及病因
第二節 吞咽障礙的評定
一、攝食前的一般評價
二、攝食一吞咽功能評估
三、輔助性檢查
第三節 吞咽障礙的治療
一、間接訓練法
二、直接訓練法
三、攝食訓練中誤咽的預防
第四節 傳統醫學治療方法
一、針灸治療
二、中藥治療
附錄一 西方失語症成套測驗
附錄二 簡式（36項目）Token測驗
附錄三 漢語標準失語症檢查表
《言語治療技術》教學大綱
主要參考書目
