作者簡介
黃波粼（1975－），湖南湘鄉人，.法學博士，畢業於北京師範大學，現為華東師範大學政治學系教師。主要研究領域：中國共產黨歷史、黨的學說與黨的建設、中國近現代思想文化史、中國共產黨與中國文化等。曾在《民國檔案》、《華東師範大學學報》、《求索》、《黨史研究與教學》等刊物上發表論文數篇。
內容簡介
《言人人殊、殊途同歸:的現代化思想》主要內容包括：，本文核心概念，統一與建設：現代化的雙翼，統一與建設：孰先？孰後？統一方式：武力？政治？經濟？統一形式：中央與地方的關係，統一與現代化：主張新式獨裁者之鵠的，建設狀態：無為？有為？建設方法：計畫與科學等等。
目錄
序(韓鋼)
緒論
一、研究緣起
二、研究現狀
三、研究視角與框架設計的文本依據
四、研究思路及研究方法
五、本文核心概念
第一章 統一與建設：現代化的雙翼
一、統一與建設：孰先?孰後?
二、統一方式：武力?政治?經濟?
三、統一形式：中央與地方的關係
四、統一與現代化：主張新式獨裁者之鵠的
五、建設狀態：無為?有為?
六、建設方法：計畫與科學
第二章 政治上軌道：樞紐與關鍵
一、民主政治：幼稚?高深?
二、政治清明：人、制度、輿論
三、行政效率：組織、考績
第三章 經濟發展：秩序與路徑
一、幣制、金融、稅收
二、統制經濟
三、國貨、公用事業、都市與農村
四、路徑選擇：工業化?復興農村?農村工業?
第四章 社會協調：理想與現實
一、鄉村建設：條件與前途
二、社會問題：災害、鴉片、人口
三、社會階層：農民、兵士、勞工、婦女
第五章 文化態度：反省與自新
一、固有文化：罪孽深重?優劣並提?
二、讀經：有用?無用?
三、國醫：玄虛?科學?
四、西化：全盤?部分?
第六章 教育和科學：改革與培植
一、中國小教育：充實與改善
二、大學教育：整頓與提高
三、留學教育：盲目?理智?
四、農業教育：改進與普及
五、科學：培植與套用
六、心理學：套用與效能
結語
主要參考文獻
後記
