內容提要
這樣，一門學科弄成了名詞的堆集，只能死記，不能推理，人們不禁懷疑：這到底還是不是一門學科?同學們充滿了好奇心，懷著期盼的心情進入解剖學課堂，枯燥無味的教學內容卻敗了他們的胃口。
這絕非解剖學本身的過錯。人體結構是在環境通過機能的作用下不斷進化而形成的，蘊涵著眾多的發生髮展理論。人體是最精緻、最複雜的生物體，處處體現矛盾統一的辯證規律。運用發展規律去梳理、表述那些看似雜亂無章的結構，就能使其各就其位，秩序井然，便於了解和記憶。貫徹矛盾統一的辯證觀點，提煉出組織器官的構成和配布規律，就能用以指導臨床，設計出種種治療和護理的措施。
早在20世紀50年代，有關部門就對教材內容提出過要包括“三基”，即基本理論、基本知識和基本技能等三個方面。當時曾一度得到貫徹，對教學質量的提高也起過積極作用。然而縱觀我們今天的人體解剖教材，竟然難以找到理論規律的蹤影，連概念也寥寥可數。學生除了強記形態內容以回答一些知識複述性問題之外，在教材中幾乎找不到讓思維馳騁的空間。這不但造成解剖知識不可理解、無法提高教學質量的尷尬局面，更讓培養創造性思維能力成了一句空話。我們有充分的理由認為，現在是還解剖學教材基本理論的時候了。
目錄
前言
學習說明
緒論
第一章細胞和細胞間質
第一節細胞的形態結構
第二節細胞分裂
第三節細胞間質
第二章基本組織
第一節上皮組織
第二節結締組織
第三節肌組織
第四節神經組織
第三章運動系統
第一節骨及骨連結
第二節骨骼肌
第四章消化系統
第一節消化管
第二節消化腺
第三節腹膜
第五章呼吸系統
第一節呼吸道
第二節肺
第三節胸膜和縱隔
第六章泌尿系統
第一節腎
第二節輸尿管、膀胱和尿道
第七章生殖系統
第一節男性生殖系統
第二節女性生殖系統
第三節乳房和會陰
第八章脈管系統
第一節心血管系統
第二節淋巴系統
第九章感覺器
第一節視器
第二節前庭蝸器
第三節皮膚
第十章神經系統
第一節中樞神經系統
第二節周圍神經系統
第三節腦和脊髓的傳導通路
第十一章內分泌系統
第一節甲狀腺
第二節甲狀旁腺
第三節腎上腺
第四節垂體
第十二章人胚胎髮育概要
第一節胚胎的發育
第二節胚胎的附屬結構
第三節胎血循環及產後的變化
第四節多胎和畸胎
第十三章套用解剖
第一節體位的套用解剖
第二節某些局部的套用解剖
第三節肌肉注射的套用解剖
第四節常用穿刺的套用解剖
第五節插管的套用解剖
檢驗專業組織學實驗指導
實驗一光學顯微鏡的構造和使用、細胞（2學時）
實驗二上皮組織和結締組織（2學時）
實驗三血液、肌組織和神經組織（2學時）
