關於本科教學工作水平評估整改與建設工作的若干意見
西校辦〔2006〕212號
經過對學院和部分職能部門的預評估，我校本科教學工作的情況已大致清楚，存在的問題也基本明晰。為了加快整改與建設工作進度，確保質量，經校評估領導小組研究，形成《西南大學關於本科教學工作水平評估整改與建設工作的若干意見》，各單位務必切實貫徹執行。
一、確保教學中心地位，統一規劃部署整改與建設工作
教學工作是高等學校最基礎和最重要的工作。確立教學工作中心地位，正確處理教學與其他工作的關係，是全校範圍必須高度重視的工作。要在全校形成領導重視教學和主動研究教學工作，教師熱愛和積極投入教學工作，職能部門服務與大力推動教學工作的局面，這是我校開展評建工作的重要前提。
為有效推進教學評估工作，學校成立了領導小組，並設立了6個評建工作組。工作組的責任人和組長要經常召開本組成員工作會，找準問題，找出差距，根據學校統一的進度安排，按照評估指標體系的A級標準，制定整改與建設的具體實施方案，並將每項工作的責任落實到人，認真執行，方案執行情況及時向校評估領導小組匯報。對未能按方案要求和進度完成工作的人員，要追究其責任，並採取補救措施以確保按質按量完成。各單位成立評建機構：各學院成立評建工作領導小組和評建辦公室，各職能部門成立評建工作組，並報校評估辦公室備案。
二、加大重要項目整改與建設工作的力度
1．確保四項教學經費達到教育部評估要求
教育部教高[2005]1號檔案明確指出：“教育部將定期向社會公布各高等學校教學經費投入情況，並將其作為教學工作評估的重要指標之一”。為確保我校評建工作的順利進行，必須調整經費支出結構，加大對教學經費的投入力度，切實把教學工作作為經費投入的重點。按教高司函[2005]7號檔案要求，四項教學經費不低於應收學費收入的30％，確保日常教學業務費、教學儀器設備維修費、教學差旅費、體育維持費的正常開支。為保證四項教學經費的使用方向，四項經費實行單列或戴帽下達，專款專用，由財務處制定措施並負責監督實施。
2．確保生師比達到教育部評估的要求
教育部教高廳[2004]21號檔案指標體系中明確規定：A級標準為16：1，C級標準為18：1。目前我校生師此離教育部要求還有差距，一定要加強、加快師資隊伍的建設，調整招生計畫，達到評估指標體系中對生師比的要求。
3．確保教學設施達到教育部評估的要求
教育部教高廳[2004]21號檔案指標體系中明確規定：校舍狀況，要各類功能的教室齊備，很好地滿足教學需要，其它相關校舍滿足人才培養的需要；實驗室、實習基地狀況，要各類功能的教學實驗室配備完善，設備先進，利用率高，在本科人才培養中能發揮較好作用，校內外實習基地完善，設施能滿足因材施教的實踐教學要求；圖書館應做到管理手段先進，使用效果好；校園網要高水平建設，良好運行，在本科教學中發揮重要作用。有關單位一定要按指標體系A級標準做好整改和建設工作，責任落實到人。
4．特色項目一定要特色鮮明
評估指標體系明確要求，特色項目實行一票否決，特色鮮明是評為“優秀”的必要條件，我們必須十分重視這項工作。一定要突出我校長期以來的辦學思想、辦學理念和傳承下來的辦學特色，以多種生動、形象的形式展現出來，給人以鮮明、深刻的印象。因此，在2007年6月底前，全面建設以兩校長期以來的辦學思想、辦學理念和傳承下來的辦學特色為主線的西南大學校史展覽館。
三、進一步加強教風、學風建設
學校要通過制度建設，規範教師社會兼職和校外活動，引導教師正確處理教學與科研的關係，促使教師把主要精力投入教學工作。教師要教書育人，為人師表。學校要堅決貫徹執行教育部教高[2005]1號檔案的規定，“把教授、副教授為本科生上課作為一項基本制度，教授、副教授每學年至少要為本科學生講授一門課程，連續兩年不講授本科課程的，不再聘任其擔任教授、副教授職務”，並扣回其當年職務津貼。學校要把教師承擔教學工作的業績和成果作為聘任（晉升）教師職務、確定津貼的必要條件。要完善教師教學效果考核機制，大力表彰獎勵在教學工作第一線做出突出貢獻的教師，同時，對教學效果不佳，學生反映強烈的教師，不應繼續聘任其從事教學工作。學校要營造良好育人環境，加強對學生進行法制教育、誠信教育和心理健康教育，培養學生自強不息、誠實守信、勇於探索的精神，形成嚴謹的學術風氣。學風不好的學院，當年不能評優；主管學生工作的學院領導當年不能評優，不能晉升職務，並扣發一定的津貼。
四、調整和最佳化學科專業
學校要不斷最佳化學科專業結構，充分發揮教師教育與農業教育優勢，加強新專業建設和管理，拓寬專業口徑與靈活設定專業方向有機結合。根據我校的辦學基礎和社會需要，建設品牌專業，形成優勢和特色，對缺乏社會需求、辦學條件較差的專業要堅決停辦。各學院所屬專業的培養方案、教學大綱、實驗大綱要按教務處統一要求認真修訂，並按照統一格式編印成冊。對出現不執行培養方案，未經教務處同意任意減少開出課程門數，減少實驗個數導致畢業生學分低於規定畢業學分等問題的學院，經職能部門查證落實後，要進行嚴肅處理。學校必須對所有專業進行普查，全面規劃專業，切實做好新專業的整改和建設工作。
五、完善校、院兩級教學質量監控體系
確立各主要教學環節的質量標準，完善校、院兩級教學質量監控體系，是提高本科教學水平的重要保證。預評估反應出我校教學質量監控體系仍存在不少問題，必須高度重視，建立起符合我校實際情況和反映我校發展水平的教學質量監控體系，有效保證教學工作和教學管理工作的科學化和規範化。必須建立校、院兩級領導定期聽課、檢查、研究教學工作的制度；嚴格執行教學事故認定與處理辦法；進一步推進教學管理信息化的進程，提高教學管理的效率。
六、建立教學評估工作考評機制
學校和各單位評建工作情況將作為考核校級和各單位領導幹部、教職員工的重要依據，作為單位建設投入的重要依據。校級領導要帶頭完成所承擔的評建工作任務，要按教務處的安排和要求按時完成聽課任務。對整改與建設工作重視程度高、完成情況好的各級領導幹部、教職員工，要進行表彰；對未按時、按質、按量要求完成評建工作的各級領導幹部、教職員工，要追究責任，嚴肅處理。對整改與建設工作成效顯著的單位要進行表彰，並根據整改建設工作需要，加大投入。對整改與建設工作不力，成效差的單位，限制投入，限時整改。對影響全校整改建設工作的單位，要追究責任人的責任，嚴肅處理。
學校要廣泛聽取全校師生員工對評建工作的意見和建議，接受全校師生員工對各級領導幹部、對各單位所承擔的評建工作的監督。凡有民眾舉報，各級領導幹部和各單位有關人員，在評建工作中由於拖拉、推諉、不負責任或不按學校統一安排進行整改與建設工作，未按時完成本職工作而給評建工作帶來影響、造成損失的，經查證落實，由學校給予教育、處分、直至撤職，並追究單位領導和相關評建工作組責任人的責任。
