2009年10月31日,袁貴仁被任命為中國教育部部長。
“他非常喜歡動腦,而且思維方式很新。不管是寫文章,還是會議上,他總能提出新見解。我最欣賞的,就是他這一點。他思考問題總是能從表面看到本質,其實這就是哲學思維。”對久遠的記憶,齊振海老師不能一一重現。但對自己昔日學生的這一“思維”特點,85歲的老教授對之印象頗為深刻。
袁貴仁18歲高中畢業,做了一名鄉村中學教師。10年的基層教師經歷後,28歲考取大學,攻讀喜愛的哲學專業。袁貴仁從此的履歷表上,是一連串的“跳級”——提前半年碩士畢業,1991年,他被國務院學位委員會、國家教委授予“做出突出貢獻的中國碩士學位獲得者”榮譽稱號。然後是提前晉升副教授,提前晉升教授,提前升任博導等等,老先生自豪地回憶起這位學生的成長經歷。在導師看來,袁貴仁在農村十年的教育工作磨練,更是彌足珍貴。“有這樣的經歷,他考慮問題就不會是虛無縹緲的。”先生特別提到,在《我的哲學思想:當代中國部分哲學家的學術自述》一書中,袁貴仁給自己命名的標題是:貼近生活,拓寬視野。
“勤奮好學,刻苦鑽研”;“為人很誠懇,很忠厚”;“謙虛謹慎,團結同學,與人為善”;“做事勤勤懇懇,很有螺絲釘精神,交給他的工作總能超出你想像地出色完成”……在北京師範大學整整50年的教師職業體驗里,齊振海老師腦海中的這名學生確實顯得特殊了些,可以讓他始終願意搜遍所有用來詮釋德才兼備的詞語,也可以讓他曾經“費勁千辛萬苦”為之爭取留校進行教學科研。
末了,老先生表達這樣的願望:昨天,能有學生讓自己願意如此付出,是一種幸福。而作為老師,更盼望的是明天自己的學生能夠繼續為教育事業做出新貢獻。
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