行為矯正模式

行為矯正模式的基本原理是通過強化改善兒童學習行為。 對學習困難兒童的良好行為方式進行正強化，如表揚、鼓勵、獎勵。 2．能力或過程性訓練。

行為矯正模式
行為矯正模式的基本原理是通過強化改善兒童學習行為。對學習困難兒童的良好行為方式進行正強化，如表揚、鼓勵、獎勵。對其不良行為進行負強化，如批評、懲罰、忽視等。S．柯克（S．Kirk）等指出，行為矯正有三種策略：1．任務或伎能訓練：教師在教學中把學習任務變得易懂，單元知識分解為更易理解的較小成分，先讓學生掌握知識基本要素，然后綜合成整個學習任務要求的複雜水平。2．能力或過程性訓練。又稱內在心理能力訓練。
在正確辨認出學習困難者在發育方面的障礙基礎上，通過訓練改善來發展他們的注意、言語、辨別力、思維、記憶等方面的障礙。3.過程任務訓練法。這種模式是將前述兩種模式合二為一。柯克指出：使用何種訓練應根據學習困難者的不同情況而定。