活動目標
1．願意在活動中大膽表現自己，喜歡唱歌。
2．嘗試根據歌詞創編動作。
重點與難點
重點是引導幼兒聽清鏇律唱準歌曲的鏇律，喜歡歌曲。難點是在理解歌詞、熟悉鏇律的基礎上大膽嘗試根據歌詞創編動作。
材料及環境創設
1．“螞蟻搬豆”的錄音磁帶。
2．各種創編動作所需的道具、頭飾等。
設計思路
幼兒在教師傳授的歌曲中，有許多都是由教師手把手地教，許多動作表情都是教師的翻版。事實上，幼兒更喜歡由著自己的理解來表現音樂。當然，在理解歌詞的基礎上創編動作是要有一定基礎的，二年的幼稚園生活為幼兒積累了－些舞蹈語彙，因此，在大班的上學期安排這一內容，並且給予幼兒創編動作的歌詞又是淺顯易懂的，這樣能讓幼兒獲得成功，充分體會創編的樂趣。
活動流程
欣賞——創造——表現
1．欣賞。
教師可安排幼兒在角落裡聽賞這首曲子，世可通過集體活動讓幼兒欣賞鏇律。在幼兒聽賞的過程中，教師應認可幼兒的各種動作，因為幼兒聽著鏇律歌詞自然而然地會配上自己的動作。在欣賞這一曲子的過程中，讓幼兒理解歌詞是關鍵，因此教師應該提醒幼兒去聽清歌詞。
2．創造。
（1）讓幼兒在聽賞歌曲，理解歌同的基礎上嘗試創造表演，教師應該讓音樂反反覆覆地播放，鼓勵幼兒參與表演。
說明
有許多幼兒會膽怯、會擔心自己做得不夠好看而望之怯步，教師應該消除幼兒的這種心理。
（2）觀察幼兒創編的動作，個別給予肯定、鼓勵。因為集體中的表揚，會導致其他幼兒的一味模仿，因此個別的指導尤為重要。
說明
讓幼兒根據歌詞創編動作可以反反覆覆地進行。幼兒在音樂的不斷播放中嘗試，這樣幼兒會在逐漸增多的體態語言中找到新的靈感。
3．表現。
（1）組織的兒大膽表現自己的創編動作。應對每一個幼兒的“作品”予以充分肯定。教師還可以讓其他幼兒說說最喜歡誰的表演。
（2）教師點評幼兒的作品。比如某個幼兒吃力地搬豆的動作、比如某個幼兒動腦筋想好辦法的動作、比如某個幼兒焦急的工作……教師的點評讓幼兒真正感受藝術作品的藝術性，在教師點評中其他幼兒也可以學一學這些精彩的動作。
（3）教師展示自己的創編動作，教師和幼兒的地位是平等的，教師展示的動作中有來源於幼兒的動作，也有來源於自己的創編，讓幼兒進一步體會刨編的樂趣。激發幼兒以後在角落遊戲中再去嘗試創編的欲望。
螞蟻搬豆
1 2 3 3 | 2 3 5 | 6 5 3 6 | 5 — | 5·6 5 3 | 1 2 3 | 6·5 2 3 | 1一 |
－只 螞蟻 在洞 口 看見 一粒 豆 ，用力 搬也 搬不 動 急得 直搖 頭。
1 2 3 3 | 2 3 5 | 6 5 3 6 | 5 — | 5·6 5 3 | 1 2 3 | 5 3 2 3 | 1— |
小小螞蟻 想一 想 想出 好辦 法， 回洞 請來 好朋 友 搬著 －起 走。
