作品原文
蝴蝶兒
蝴蝶兒，晚春時。阿嬌初著淡黃衣①，倚窗學畫伊②。
還似花間見，雙雙對對飛。無端和淚拭胭脂，惹教雙翅垂。
作品注釋
①阿嬌：漢武帝劉徹的姑母長公主之女，被立為皇后。這裡代指畫蝴蝶的女人。
②畫伊：即畫蝴蝶。
白話譯文
晚春時節，蝴蝶翩翩飛舞在花叢中。一個少女穿著淡黃色的衣服，嫻靜而優美。她倚窗學畫，想畫下這一雙美麗飄飛的蝴蝶。就像花間所見的那般，翩翩成雙，雙雙飛舞。但她忽而就無故掉下了眼淚，大概是看到雙雙飛舞的蝴蝶而想起了自己，想起了自己孤單無伴，還比不上蝴蝶吧!剛剛想畫翩翩蝴蝶的想法沒有了，看她筆下的蝴蝶，只見畫面上蝴蝶雙翼下垂，再不是那翩翩雙飛的幸福姿態了。
文學賞析
早期的詞，詞牌往往也就是題目。它兼具兩個作用：確定音樂上的曲調，一般也限定了詞的創作內容。張泌的《蝴蝶兒》便有這一特點。開篇兩句即緊扣題目，前三字完全重複題目字面，可說是特例。審視題旨，詞應該描繪蝴蝶的形神姿態，這兩句偏不作摹寫語，而用敘述的方法，但卻把蝴蝶翩翩飛動的輕盈形象活靈活現地寫出來了。關鍵是“晚春時”三字起到了極好的作用。它雖只點明特定的時節，卻可以讓我們想像出繁花如錦，草木豐茂，鶯歌燕舞的暮春三月的風光。蝴蝶正是在這時出現，駕東風，採花粉，扇起它靈巧的雙翅，又給春天增添了新的活力和氣息。接著，詩人撇下蝴蝶，運轉筆鋒寫人。“阿嬌初著淡黃衣，倚窗學畫伊。”阿嬌，漢武帝陳皇后的小名，後用以代稱少女。陶宗儀《輟耕錄》“關中以女兒為阿嬌”可證。這少女被翩翩飛舞的蝴蝶所吸引，憑倚著疏窗，手揮彩筆為它真。這對上文摹寫蝴蝶具有充實深化的作用，更好地表現了紛飛的蝴蝶非常惹人喜愛，以至少女捃摭入畫。這兩句寫少女也是十分工致的。晚春是春夏更替的季節，人感受到新季節的來臨，帶著欣喜的心情送舊迎新，換裝是自然的事。“初著淡黃衣”，不僅說出了這些變化，而且刻劃了少女美麗動人，充滿青春活力的形象。“倚窗”的情態更描寫出了少女憑窗握管的風姿。前人說：“阿嬌二句嫵媚。”（舊題湯顯祖《花間集評》）是很有見地的。
換頭就少女“學畫”運筆“還似花間見，雙雙對對飛”，畫出的蝴蝶栩栩如生，妙通造化，猶如真的蝴蝶一樣。“雙雙對對”既同字重疊，又近義詞反覆，強調了所畫蝴蝶的特點。古代詩詞中，寫蜂蝶成雙成對的情景，往往是表現男女相恩相愛的感情。詞中的少女這么愛畫雙蝶，透露了她內心的感情活動。她觸景生情，借物寓情，一種熱切的懷春感情湧起。眼前數不清的雙蝶可說是冶遊酣暢，春情駱盪，而少女的心事畢竟虛幻成空，這就引起了她的傷心。“無端和淚濕胭脂，惹教雙翅垂。”她淚下滂沱，沾濕了臉上的胭脂，真是傷心透了。這似乎感染了蝴蝶，惹得它們雙翅下垂，不再翩翩飛動，同情少女的悲傷。作者不直寫主人公心情沮喪，致使她筆下的蝴蝶失卻了寫真的生氣，而說蝴蝶靈犀一點，關懷同情人，極為深刻地表現了人的感情的婉曲、細膩。
這首詞，寫得切題但又不粘題，既寫真蝴蝶，也寫畫的蝴蝶，真假不辨，玲線透脫，還關合著作畫少女的情感，表現了深致、淒婉的心理活動。詞雖屬小令，氣勢卻一波三折，極富變化。詞的語言淺近通俗，頗具民間詞的特色，而表情達意，則很含蓄蘊藉，雋永有味。
名家點評
湯顯祖云：（“阿嬌”句）嫵媚。（湯顯祖評本《花問集》）
陳廷焯云：妮妮之態。一一繪出。（《雲韶集》）又云：如許鍾情，乾卿甚事。（《詞則·閒情集》）
俞平伯云：這詞不寫真的蝴蝶，而寫畫的蝴蝶；畫上的蝴蝶卻處處當作真蝴蝶去寫，又關合作畫美人的情感。（《唐宋詞選釋》）
作者簡介
張泌（生卒年不詳），字子澄，淮南（今江蘇揚州）人，唐末五代文學家、詩人。南唐後主時登進士第，授句容尉。唐亡前後主要在武安軍節度使馬殷統治的湖湘桂一帶活動，官至中書舍人。張泌能詩，擅作曲子詞，其詞用字工煉，章法巧妙，描繪細膩，用語流便。還創作過小說《韋安道傳》（又名《后土夫人傳》）等，在唐末五代流傳甚廣。丁詩，徐鉉稱其“調高才逸”（《送張泌郭賁二先輩序》）。《全唐詩》存詩1卷。
