原文
蜘蛛開店於是，蜘蛛在一間小木屋上掛了一張招牌，上面寫著：口罩編織店。顧客來了，是一頭河馬！蜘蛛忙了整整一天，才把口罩織完。
晚上，蜘蛛想：還是織圍巾吧，圍巾織起來很簡單！第二天，蜘蛛的招牌換了，上面寫著：圍巾編織店。顧客來了，是一頭長頸鹿！蜘蛛忙了一星期，才把圍巾織完。蜘蛛累得趴在地上，想：還是織襪子吧，襪子織起來很簡單！於是，蜘蛛的招牌又換了，上面寫著：襪子編織店。可是，蜘蛛看到顧客以後，卻嚇得跑回網上——那位顧客是一條四十二隻腳的蜈蚣！
教學設計
教學目標
【知識技能】
1、學會本課的8個生字，認識本課的15個生字，理解詞語的意思。
2、能正確、流利地朗讀課文。
【過程與方法】
理解課文，了解蜘蛛三次開店的過程。
【情感態度與價值觀】
明白最什麼事都要堅持不懈，不然一事無成。
重點難點
【教學重點】
1、識字、寫字，理解詞語的意思。
2、正確流利，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開店的趣事。
【教學難點】
明白凡事沒有一帆風順，只有堅持不懈才能成功，否則一事無成。
第一課時
（一）圖片導入，引發學生興趣
1、出示口罩、圍巾、襪子圖片。
蜘蛛想開店，先後開了三次店，分別賣了以上三種商品，但最終都關門歇業了，這是為什麼呢？
2、板書課題：（21.蜘蛛開店）
3、指導讀課題，讀了課題你有什麼問題嗎？蜘蛛開店遇到了什麼困難？
（二）初讀課文，感知大意
1、自由讀，邊讀邊標畫出文中的生字，讀準生字、讀通課文。
2、小組合作學習：小組內認讀自己所標畫的生字和詞語。
3、課件出示詞語，檢查認讀
商店決定編織終於圍巾星期
蹲著寂寞口罩顧客工夫長頸鹿襪子蜈蚣
①繼續觀察說完整的句子練習：
引導孩子們運用“決定”說話，並進行擴詞練習（決斷、決心等）。觀察“決”的字形，老師隨機范寫，學生書空。
“終於”一詞，找到書上帶有“終於”的句子朗讀。
出示詞語並朗讀了解“圍”的意思：周圍圍觀圍攻
②學會生字：“商、店”
指導“商、店”的書寫。學生自主識記生字，師範寫字，學生描紅，在《寫字本》上書寫。
④齊讀所有的詞語
4、自由讀課文，讀通句子。
5、小組合作學習：按小節進行朗讀，互相檢查糾正。
6.指名讀課文，糾正字音，指導讀通順流利。
（1）第一小節：“蹲”、“寂、寞”的讀音。
（2）第2-4小節：蜘蛛/在/一間/小木屋/外面/掛了/一個/招牌。
注意：“罩”翹舌音，“編”前鼻音。
（3）第5-8小節：蜘蛛/向上/一看，原來/是一隻/長頸鹿，他的/脖子/和/大樹/一樣/高，腦袋/從樹葉間/露出來，正對著/蜘蛛/笑呢。
注意：“換”前鼻音，“頸”後鼻音，“露”邊音。
（4）第9-11小節：可是，蜘蛛/看到/顧客後，卻/嚇得/匆忙/跑回/網上，原來/那位/顧客/竟是/一條/四十二隻腳/的/蜈蚣。
注意：“匆、蚣”是後鼻音，“蜈”是整體認讀音節。
7、再次出示一組詞語，自由讀。
賣口罩河馬
賣圍巾長頸鹿
賣襪子蜈蚣
8、觀察：每排詞語和課文對照，有什麼發現？（二、三、四部分內容的概括）學生拍手讀，指導讀出節奏。
9、讓生根據上面的詞語，想像課文畫面，同位互相說說課文的內容。
（三）歸類指導，學習寫字
1、課件出示要寫的生字：完織期
2、小組討論交流：這些字寫的時候應該注意什麼？
3、方法總結：寬窄比例得當關鍵筆畫找準，注意穿插避讓。
4、學生描紅，在《寫字本》上書寫。
5、評議提高。書寫正確一顆星；寬窄比例得當兩顆星；關鍵筆畫找準三顆星；美觀規範五顆星。
（四）當堂達標，完成練習。
shānɡdiànjuédìnɡzhōnɡyúwánquánwéijīnxīnɡqī
（商店）（決定）（終於）（完全）（圍巾）（星期）
第二課時
（一）複習導入
1、認讀詞語：（課件出示）
商店決定編織終於圍巾星期
蹲著寂寞口罩顧客工夫長頸鹿襪子蜈蚣
2、蜘蛛開店都遇到了什麼困難？我們繼續學習課文。（板書：蜘蛛開店）
（二）精讀感悟，重點突破
1、學習1—4自然段
（1）自讀1—4自然段，蜘蛛開了一家什麼店？遇到了誰？
（2）指名交流。（口罩店，河馬）
出示：“顧客來了，是一隻河馬。河馬嘴巴那么長，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終於織完了。”
師：河馬有什麼特點？（嘴巴那么長）（課件出示河馬圖）
接到這份生意，蜘蛛感覺怎么樣？（口罩好難織，用了一整天的功夫）
指導朗讀：讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，開口罩店的不易。
指名讀，小老師讀。
齊讀1—4自然段。
2、學習5—8自然段
（1）自由讀5—8自然段。
蜘蛛又重新開了一家什麼店？遇到了誰？
（圍巾店；長頸鹿）
出示：顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛想上一看，原來是一隻長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。
自由讀，你讀出長頸鹿的什麼特點？從哪裡看出？
（脖子太長了：只見身子不見頭，脖子和大樹一樣高）（課件出示長頸鹿圖）
這會給蜘蛛的編織工作帶來多大的困難？
出示：蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。
（2）聯繫實物，識字“圍織”，你是怎么記這兩個字的？
（3）用“圍巾、星期”造句。
（4）指導朗讀，重讀“織啊織，足足、一個星期、長長的”讀出蜘蛛的工作的辛苦，生意的難做。
師：織過了長頸鹿的圍巾，蜘蛛心裡會怎么想？
生：一定不能再開圍巾店了，必須另做別的生意。
誰能讀出蜘蛛現在的心情？
（5）指名讀5—8自然段，齊讀。
3、學習9-11自然段
這一次蜘蛛又開了一家什麼店？又遇到了誰？
（襪子店，遇到了蜈蚣。）
出示“可是，蜘蛛看到顧客後，卻嚇得匆忙跑回網上，原來那位顧客竟是一條四十二隻腳的蜈蚣。”
這一次，為什麼蜘蛛會嚇得跑回了網上？
（因為這隻蜈蚣長了42隻腳）（課件出示蜈蚣圖）
是啊，42隻腳，什麼時候才能織完啊！怪不得蜘蛛會很害怕。
指導讀9-11自然段，讀出蜈蚣腳之多，蜘蛛的害怕心理。
齊讀9-11自然段。
（四）總結提高，拓展延伸
1、如果你是蜘蛛，你準備開一家什麼店？想像一下會遇到什麼有趣的動物？
預設1：我會開一家毛衣編織店，可能會遇到身材巨大的大象。
預設2：我開一家帽子編織店，遇到了藍鯨。
2、匯報交流。
3、齊讀課文。
4、學了這篇課文，你想給蜘蛛說些什麼？
（做什麼事都有很難做的地方，不可以朝三暮四，遇到困難要想辦法解決，不可以一味逃避。）
作者簡介
魯冰魯冰為全國青少年創作了大量優秀的文學作品，200多篇童話先後發表在團中央主辦的《中國兒童報》、中國作協主管的《兒童文學》等全國數十種報刊雜誌上。魯冰童話入選中宣部“民族精神史詩出版工程”《誦讀中國》、國家新聞出版總署2006年向全國青少年推薦的百種優秀圖書、中國作協評選的《2008、2009中國年度童話》、中國作協審定出版的《2006中國幼兒文學精品》等多種選本。
此外，魯冰還榮獲第六屆“郯城十大傑出青年”、郯城縣第九批專業技術拔尖人才、郯城縣優秀政協委員、2008年度“臨沂市十大新聞人物”、臨沂市關心下一代先進工作者、臨沂市宣傳文化系統“四個一批”人才、山東省“百佳書香人家”等榮譽稱號；2009年6月，魯冰入選山東省委組織部“山東省高層次人才庫”。
