蘭州裝備製造技師學院

招生工作做不好，學院就沒有可培養的主體；就業工作做不好，學院就不可能有持續不斷的生源。 近幾年來，學院在每年招生前，都要派人到有關機械加工企業了解專業和用工需求，包括有關專業的課程設定，積極尋求訂單式培訓。 良好的就業形勢，帶來了不斷擴大的生源，為學院擴大辦學規模提供了可能，也成為學院可持續發展的動力。

蘭州裝備製造技師學院是在蘭州蘭石集團公司技工學校基礎上創建的一所以機械類專業為主的技師學院。學院地處蘭州市七里河區敦煌路中段，以我國最大的石油鑽采和煉油化工設備製造基地———蘭石集團為依託，在企業的直接領導和支持下，不斷發展壯大，如今已成為在校生近4000人的國家重點技校，辦學能力有了極大提高。自1956年建校以來，為蘭石集團公司和省內其他企業培養技術工人13200餘人，其中先後有80餘人成為廠級勞模，30餘人成為技術革新能手，20餘人成為省市級勞模，有2人獲全國“五一”勞動獎章。 一、以裝備製造業為立足點，制定學院發展規劃學院的發展規劃是學院可持續發展的戰略目標，沒有規劃或者不切實際的規劃必然使學院發展失去航向。基於這一認識，學院領導班子在省內外充分調研的基礎上，結合甘肅振興裝備製造業和實施工業強省戰略，把學院發展的主要目標定位在中等職業教育(即技工教育)上，把專業發展的目標定位在機械類專業上。在2005年-2009年實現了兩個三年發展規劃，學院因此由普通技校晉升為省部級重點技校和國家重點技校。
為了保證實現發展規劃，學院重點抓了硬體設施建設。一是針對學生公寓容量不足的問題，先後兩次自籌資金480萬元新建和擴建了學生公寓；二是在蘭石集團公司的大力支持下，投入資金1900餘萬元正在建設規模更大、功能更齊全的綜合實訓基地；三是籌資350餘萬元購置更新普通工具機16台、數控工具機8台、加工中心1台、電焊機32台。這些措施的落實，使學院的綜合辦學實力得到了極大的提高。
二、以培育精品專業為重點，大力推進教學改革培育精品專業是學院實施差異化戰略的重要舉措。
學院在2008年制定的2009-2011三年發展規劃中提出了“解放思想，轉變模式，辦出特色，再圖發展”的總體思路。要轉變模式，就要深化教學改革，要辦出特色，就要走精品化之路。為此，學院把冷作工、焊工、機械加工與數控技術等三個專業作為自己的特色專業，從各方面給予重視。首先，在實訓設施設備的配備上，優先向這三個專業傾斜，近三年來，學院新增的實訓設備有70%是為精品專業而購置的；其次，在一體化教師的引進和培養上，三年來為精品專業配備了近20名一體化教師；再次，在教學改革中，學校一把手親自抓一體化教學，每個精品專業都設了專門的課題組，對教改中出現的問題及時解決，保證了教改的順利推進。
三、以蘭石集團公司為依託，積極開展院(校)企合作“院(校)企合作、產學結合”是伴隨著職業教育發展與社會發展而出現的一種新型的辦學模式，使企業和學校(院)充分利用雙方優勢，互惠互利，在雙贏的基礎上採用企業與學校零距離接觸、理論知識與生產實踐相結合、課堂教學與生產現場相結合的教學模式，也是培養實用型技能人才的培養模式。為此，學院以蘭石集團為依託，充分發揮蘭石集團多年來開展了廣泛的合作，先後與蘭石煉化公司、蘭石建安公司、蘭石合資公司等多家企業開展了訂單式培養合作。近年來，學院以產權為紐帶，使數控與機加車間、冷作工與焊工車間與蘭石四方公司進行了深度合作，實現了“廠中校、校中廠”模式。四方公司可在學校實習廠進行生產，學生既可以在實習廠學習技能，也可以在四方公司其他車間學習技能，實現了學生在生產實踐中學習技能的目標。實踐證明，通過這種模式教學，學生邊學邊乾，學生反應技能提高很快，學生學習技能的興趣大大提高了。
四、以服務機械行業為己任，做好招生就業工作招生和就業是學院生存發展的關鍵。招生工作做不好，學院就沒有可培養的主體；就業工作做不好，學院就不可能有持續不斷的生源。近幾年來，學院在每年招生前，都要派人到有關機械加工企業了解專業和用工需求，包括有關專業的課程設定，積極尋求訂單式培訓。一方面，抓好學歷教育。為了嚴把入口關，在全省大部分技校實行登記入學的情況下，學院連續三年組織入學考試，招生人數年年創歷史新高，年均招生1100餘人。另一方面，積極開展在職培訓，主動為企業服務，近三年來，培訓在職職工2650餘人次，其中高級工以下2230餘人次，技師、高級技師420餘人次。
在就業方面，學院堅持職業教育就是就業教育的方針，把就業安置和頂崗實習緊密聯繫起來，為企業輸送合格人才，為學生尋找理想工作，加強就業跟蹤服務。學院已與市內20餘家機械加工企業、東部沿海16家企業建立了相對穩定的用工關係，初步形成了“立足蘭石，輻射周邊，走向長三角和珠三角”的就業聯繫網路，就業率連年保持在95%以上。良好的就業形勢，帶來了不斷擴大的生源，為學院擴大辦學規模提供了可能，也成為學院可持續發展的動力。