個人簡介
蔡群，女，副教授，1965年5月生。
人物經歷
1983.09-1987.07復旦大學物理系本科生。
1987.09-1990.07復旦大學物理系碩士，導師王迅教授，研究方向為表面物理。
1990.08-至今 復旦大學物理系教師。
1996年 獲得博士學位。
1993.10-1995.03 香港科技大學物理系訪問學者.
1998.09-1998.11 香港科大物理系訪問學者,利用低能電子顯微術(LEEM)從事金屬表面結構和相變、原子表 面擴散和薄膜生長動力學過程的實驗研究。
2001.09-2002.06 美國哈佛大學物理系做高級訪問學者，主要進行離子束轟擊法製備納米孔及其表面原子過程研究。
2004.09-2004.12 美國阿肯色大學物理系做訪問研究，進行納米孔結構製備及其離子束轟擊物理過程研究。
2012.09 被復旦大學物理學系聘為2012級本科生班導師。
研究方向
表面結構和原子過程的掃描探針顯微術研究
半導體表面超薄介質膜
半導體表面納米體系結構及其物
學術成績
在復旦大學物理系表面實驗室，開展過矽基超薄介質膜的生長和熱穩定性研究；進行過金屬矽化物納米體系的生長和演化研究；目前正由Si表面金屬矽化物納米體系入手，研究納米金半接觸體系電傳輸特性。已完成2項國家自然科學基金項目和3項省部級項目。迄今已在包括Appl. Phys. Lett., Phys. Rev. B等國際國內學術期刊上發表論文30多篇。
治學育人理念
低調踏實，嚴謹專注； 以身示範，對學生負責。
學生眼中的她
【A生印象】
蔡群老師是個very nice的老師,她不會很嚴格或直接命令式地要求你必須去做什麼,而是會溫文爾雅地給你由衷的建議。正所謂是桃李不言,下自成蹊，老師的好習慣深深地影響著周圍的學生。 蔡老師有個好習慣，每周二下午系裡安排的前沿講座，她經常去聽，所以在其課題組裡，學生不管有沒有選修前沿講座這門課，只要有空都會去聽。學生去聽報告，老師並沒有對此作過明確要求，但學生確實是受到了她的影響。她很低調，不會說什麼，只會踏踏實實地做什麼，但就是這種低調和踏實，讓蔡老師像個黑洞，深深地吸引著學生，薰陶著學生。蔡老師是個不善交際的人，但學術本身是很注重交流的，她覺得自己不愛開口不習慣公眾場合講話，這方面不太好，所以她特彆強調鼓勵學生養成提問的好習慣。現在，蔡老師組裡的三個學生都是愛問問題的活躍分子。蔡老師會給學生最大限度的自由空間，她注重培養學生的自覺自主習慣，也很強調要學生夯實基礎。在研究生第一年的以修課為主的學習生活中，蔡老師一般不要求學生必須進實驗室做實驗，她鼓勵學生先把基礎課程學好。所以，在蔡老師組裡的研究生都是很幸福的孩子，從來不用擔心因為上課、實驗時間緊張而休息不好。
【B生印象】
2010年物理系夏令營的時候，第一次見到蔡老師，連認識都談不上，她卻表現出對你很強的信任感，在臨別時借給我兩本她自己心愛的書，那時候我就感覺這個老師真好，自己跟對人了。
蔡老師沒架子、脾氣很好，對我們很關心，無論是學習還是生活，她是個很心軟的善良的人。在研究生一年級時，我因心理壓力過大患上了抑鬱症，在受到我持續消極的“折磨”後，老師非但沒有放棄我，反而依然給我保留學習機會。在我生病休學期間，老師更是經常鼓勵我，勸我放鬆心態，不要再有什麼心理負擔。當我懷揣顧慮復學時，老師卻對我依然如初，那樣親切，那樣包容，沒有一丁點的偏見。與蔡老師相處，你就能更真切地體會“德高為師”這句話。所以，當很多人稱導師為“老闆”時，我還是喜歡一直喊她老師，偶爾在背後略帶幽默但充滿敬意地稱之為“老蔡”，後來被她知道了，她居然也很喜歡，在發給我的簡訊里也開始自稱為老蔡。我們組的兩個小師弟，前段時間相繼生病，老蔡在科研很忙的情況下，都會想到要去看望他們一下，她很細心，也很疼學生，每年中秋我們組都會收到她準備的月餅。
老蔡很喜歡做實驗，她對實驗的喜愛到了痴迷的狀態。我辦公室跟實驗室連體，有時候她會突然冒出一句“太漂亮了！”，有一次還居然嚇我一跳。若是和她不熟，你根本不知道她在說什麼，時間久了，你就會知道是她又得到相對完美的圖像數據了。老蔡的低調和愛“泡”實驗室對我影響很深，讓我浮躁的心慢慢地沉澱下來了。
在別的課題組，多是高年級帶著低年級做實驗。但在我們組，卻會得到老蔡的親傳，除了我們組小之外，更重要的是她嚴謹的態度和對每個學生負責的原則。
和老蔡相處，是一件很幸福的事情；做老蔡的學生，更是一種難得的幸運。和她在一起的每時每刻，總會讓我心頭涌著感動，感動於她：母親般的關懷，前輩型的薰陶！
【C生印象】
蔡群老師讓我們在實驗室有在家的感覺。開學第一次進實驗室，蔡老師就給我們一種平易近人和藹可親的印象。現在不論課程問題還是生活困惑，她總是第一時間幫助我們，讓我們覺得學校就是家，平時聊天也不覺得是在和老師在討論，更像是在和朋友談心。在生活上我非常欣賞蔡老師的一點是，她鼓勵我們勞逸結合、適量的運動，這對身體、對學習和實驗都是大有裨益的。她也身體力行，每周必定會安排運動時間，一般是去打羽毛球。以前我總認為老師們基本上是不會運動的，待在實驗室或者辦公室，有點死板的感覺，現在這個想法已經是過去式了。
作為學生，比起蔡老師在實驗室的時間，我覺得異常慚愧。每次去實驗室，老師已經在一絲不苟地做實驗了；而每次離開實驗室時，她還在不知疲倦的採集數據或者調試儀器。而且，蔡老師並不會讓生活里的那種隨意影響到實驗應有的嚴謹。她總是教導我們，在實驗室不能馬虎對待任何事情，特別是當涉及到儀器操作時，必須仔細閱讀使用說明並向她匯報，弄懂不明白的地方之後，才能夠自己去完成操作。她給我們介紹儀器的時候，深入淺出，能把好幾十頁的使用說明，很清楚簡潔地表達出來，讓我們很快就對實驗室的設備有了比較清晰的了解。
雖然只是和蔡老師相處了短短的2個多月，但已經感受到了她強大的引導力，她熱切期望我們以後可以在科研領域獲得豐碩成果。她給我們提供了一個熱烈活躍的學術研究和討論的氛圍，她的勤奮、嚴謹和執著也激勵著我們。榜樣的力量是無窮的，在蔡老師身邊，你能切身感受到一個踏實的科研工作者帶給你的感動。在這樣一個人的身邊，在這樣一位研究者的指導下，在這樣一位好導師的啟迪下，我們誠然覺得是很幸運的，原本我對未來也曾經憂心忡忡，現在我卻覺得充滿信心，對學習以及科研的展望都已經有了很美好的憧憬。祝福我們的好導師！
