東北師範大學教授
基本簡介
蓋笑松東北師範大學教育科學學院心理學系教授，博士生導師，心理學系主任
1、研究方向：兒童心理學
2、研究興趣：自我教育的心理學基礎——自我調節能力的發展
套用領域：兒童發展評價，兒童青少年成長指導，嬰兒早教方案，幼稚園特色項目，家長學校，中國小行動研究
3、教育背景：
1995年6月東北師範大學學前教育本科
蓋笑松1998年6月東北師範大學兒童心理學碩士2003年6月中國科學院心理研究所發展心理學博士
4、 社會兼職：
中國兒童少年基金會"中國兒童少年安全健康成長計畫" 專家委員,
中國科協 全國青少年科技活動指導專家,
中國心理衛生協會青少年心理衛生專業委員會 委員,
吉林省心理學會 副秘書長、常務理事,
吉林省老年協會 理事,
吉林省職業技能鑑定中心心理諮詢師考評員,
吉林省心理衛生協會 理事
長春市教育學會 民辦幼兒教育專業委員會 主任委員
5、主要科研方向：
一，自我教育的心理學基礎：自我調節能力的發展
（1）幼兒的努力控制
（2）小學生的自律意識
（3）青少年的意向性自我調節
二，套用發展科學：發展階段與環境適應
（1）幼兒的入學準備
（2）小學生學校適應
（3）青少年積極發展
6、主要論著：
《走向生態化的兒童研究：聚焦中國兒童成長環境》“新華文摘”、“中國學術年鑑”全文轉載
7、工作業績：
主持聯合國兒童基金會項目“非正規教育”調研
主持教育部十五規化項目，人文社科項目，基地重大項目等多項課題
8、國際活動：
赴日本、印度、加拿大等國開展兒童發展問題國際交流
學習工作簡歷
1991-1995，東北師範大學學前教育專業， 本科生。
1995-1998，東北師範大學兒童心理學專業， 碩士生。
2000-2003，中國科學院心理研究所發展與教育心理學專業，博士生。
1998至今， 東北師範大學教科院心理學系， 教師
主要科研項目
主持：東北師範大學青年科研團隊項目“當代中國兒童青少年個體化進程研究”（批准號NENU-SKD2009002),2009-2012
主持: 教育部人文社會科學重點研究基地2006年度重大研究項目"農村兒童發展問題研究"(批准號:06JJD880009),2006.12-2009.12
主持: 全國教育科學“十五”規劃2005年度重點課題青年專項(課題批准號EBA050188)"兒童入學準備狀況的評定與促進研究",2005-2007.
主持: 教育部2005年度社科規劃項目(批准號05JCXLX011)"幼兒入學準備與小學生學校適應的追蹤研究",2005-2008.
主持: 國家自然科學基金項目"30570613"的子課題"兒童多動症的診斷與矯治",2006-2008.
主持: 國家基礎教育實驗中心青年項目“中國小校園欺侮問題現狀及對策研究”，2000-2002。
主持: 香港中文大學資助研究項目“國外校園反欺侮經驗研究及我國中國小反欺侮方案的制定”，2001。
主持: 聯合國兒童基金會調研項目“貧困地區兒童非正規教育”。2002-2003
主持: 吉林省教育科學“十五”規劃2004年度滾動課題“離異家庭兒童情感與行為特點及其影響因素的調查研究”。2004-2005。
主持: 東北師範大學2005年度人文社會科學校內青年基金項目"兒童學校適應狀態的評定、預測與促進",2005-2006
主要科研成果
2010
漢語閱讀障礙兒童與普通兒童朗讀錯誤研究，張嬋 蓋笑松，中國特殊教育，2010
兒童入學準備的評估與促進，于濤 邰宇 蓋笑松，心理科學進展，2010
基於入學準備理論的親職教育指導，蓋笑松 王文 于濤 邰宇 ，學前教育 ，2010
免費與非免費師範生學習動機強度的發展趨勢，王丹丹 蓋笑松，心理研究，2010
2009
兒童語言樣本的分析技術，蓋笑松 楊薇 邰宇，心理科學進展，2009
遲說話兒童的入學準備狀況，蓋笑松 楊薇 宋愛芬，中國特殊教育，2009
走向雙性化的性別角色教育，蓋笑松 王曉寧 張嬋，東北師大學報(哲學社會科學版)，2009
農村留守兒童是否有心理健康問題?，張若男 張麗錦 蓋笑松，中國心理衛生雜誌，2009
中國兒童的親職教育環境:問題與對策，劉秀麗 蓋笑松 王海英，東北師大學報(哲學社會科學版)，2009
寄宿制與非寄宿制學校國中生心理健康狀況比較，張麗錦 沈傑 李志強 蓋笑松，中國特殊教育，2009
2008
美國青少年休閒性身體活動教育研究及其啟示，于海峰 楊兆山 蓋笑松，外國教育研究，2008
中國兒童的入學準備:問題分析與促進途徑，蓋笑松 楊世君 孫蕾，東北師大學報(哲學社會科學版)，2008
國內注意缺陷/多動障礙兒童干預效果的元分析，蓋笑松 蘭公瑞 劉希平，心理學報，2008
城鄉小學生欺負行為及其與孤獨感的關係，趙明旭 張麗錦 蓋笑松，中國心理衛生雜誌，2008
出生低體重兒童的入學準備狀況，楊芳 閆裕 蓋笑松，中國心理衛生雜誌，2008
起點上的差距:城鄉幼兒入學準備水平的對比研究，蓋笑松，學前教育研究，2008
社會經濟地位不利兒童的入學準備，蓋笑松 劉堅，教育理論與實踐，2008
2007
國外社會經濟地位不利兒童的發展促進項目，蓋笑松 閆裕，外國教育研究，2007
父母離異對子心理發展的影響:計票式文獻分析途徑的研究，蓋笑松 趙曉傑 張向葵，心理科學，2007
最受學生喜愛的中國小教師特點研究，王保軍 楊芳 蓋笑松，教育導刊，2007
兒童注意力檢測單片機的研製及動態分析指標的試用，劉成剛 蘭公瑞 劉希平 蓋笑松，心理科學，2007
和諧社會中的弱勢兒童補償教育問題，蓋笑松 楊兆山，光明日報，2007-12-30，第7版
2006
當前農村教師培訓工作面臨的問題與對策，蓋笑松，光明日報，2006-12-02
漢語閱讀障礙兒童識字狀況測驗的編制，蓋笑松 楊芳，中國特殊教育，2006
我國親職教育的發展狀況與推進策略，蓋笑松 王海英，東北師大學報，2006
未來中國兒童研究的戰略構想，張向葵 蓋笑松，西北師大學報(社會科學版)，2006
教師對兒童入學準備狀況的團體評定，孫蕾 張向葵 蓋笑松，學前教育研究，2006
教師和家長關於兒童入學準備觀念的研究,心理與行為研究,張向葵 孫蕾 蓋笑松,2006(作者信息有誤,請參照第3期的更正說明)
2005
教師關於兒童入學準備的觀念，張向葵 孫蕾 李大維 蓋笑松，心理發展與教育，2005
皮亞傑認知發展量表(IPDT)中國城市常模的制訂，方富熹 蓋笑松 張麗錦，中國心理衛生雜誌，2005
兒童入學準備狀態的理論模型與干預途徑，蓋笑松 張向葵 心理科學進展，2005
走向生態化的兒童研究:聚焦中國兒童成長環境，蓋笑松 張嬋 東北師大學報，2005(<新華文摘>全文轉載,總第346期2005.22 ,<中國學術年鑑>2005全文轉載)
多層線性模型在縱向研究中的運用，蓋笑松 張向葵 心理科學，2005
全面建設農村小康社會過程中的農村教育問題，楊兆山 蓋笑松，理論觀察，2005
關於建設和諧教育的三點思考,楊兆山 蓋笑松，光明日報，2005年11月16日
2004
國小兒童認知發展的個體差異研究，龔少英 蓋笑松 劉國雄 方富熹，心理科學，2004
新課程標準下國小美術教學目標定位的把握——對30節省級美術公開課的思考和總結，蓋笑松 楊兆山，中國小教師培訓，2004
我國智力超常兒童教育的現狀與對策，蓋笑松 楊兆山，光明日報，2004年6月24日,B3版
認知發展水平診斷工具IPDT北京市常模的制訂，方富熹 蓋笑松 張麗錦 劉國雄 龔少英，中國心理衛生雜誌，2004
對兒童認知發展水平診斷工具IPDT的信度效度檢驗，方富熹 蓋笑松 龔少英 劉國雄，心理學報，2004
2003
兒童認知發展動態測驗，張麗錦 蓋笑松 方富熹 方格，心理科學進展，2003
兒童反語理解的心理機制，蓋笑松 方富熹 黎兵，心理科學進展，2003
我國校園欺侮問題的現狀與對策，蓋笑松 方富熹，東北師大學報，2003
兒童語用技能發展研究的進展，蓋笑松 張麗錦 方富熹，心理科學，2003
1996-2002
在抑制分心物干擾效應上學困生和學優生的比較，金志成 張禹 蓋笑松，心理學報，2002
我國高校知識女性心理素質現狀的研究，張向葵 張林 蓋笑松 張樹東 郭娟，東北師大學報，2001
知識女性工作壓力歸因特點及相關研究，蓋笑松 張向葵 韓非 田淑梅，寧波大學學報(教育科學版)，2001
國外校園的反欺侮措施， 蓋笑松，寧波大學學報(教育科學版)，2000
小學生對不同類型情感的移情水平發展的研究，王景英 蓋笑松，心理發展與教育 1998
根據國中生利他行為的發生和發展特點開展中學的品德教育，李紅霞 彭陽 蓋笑松，中國小教師培訓 1996
當前社會形勢下兒童──老年助人行為發展的實驗研究，張向葵 蓋笑松 陳彩琦 宋小冬，心理發展與教育
獲獎信息
蓋笑松 張嬋, 走向生態化的兒童研究:聚焦中國兒童成長環境,獲吉林省第5屆教育科學優秀成果論文類一等獎
