學校專業
專業設定緊扣市場需求，對接工業園區
在辦學過程中，學校始終立足當地，緊扣市場需求，對接工業園區而開設專業。市場需要什麼，工業園區緊缺什麼，學校就開設什麼專業，真正做到的市場和實際需求為中心。
一是成功引資開設服裝設計與工藝專業。根據當地工業園區內有許多鞋業、縫紉服裝廠等特點，學校宣風校區引進北京劉氏線業有限公司投資150萬元共同打造，培養具備從事服裝技術必須的理論知識和綜合職業能力的國中級服裝設計與工藝實用技術人才。3年來，學校已培養405名服裝專業人才，已能基本上滿足當地工業園區，對該專業人才的需求。
二是創辦機械模具專業。2000年，我校宣風校區，在省、市、縣各級政府的大力支持下，在全縣率先開設機械模具專業。2006年，該專業省級複評認定為萍鄉市重點建設專業。該專業的創設，主要是為了解決當地工業園區，萍鄉汽車制動泵廠、江西工具機廠等多家企業的用工急需而設立的。7年中，該專業已成為學校拳頭專業，為當地和沿海地區培養1500餘名優秀畢業生。
三是針對蘆溪縣電瓷技術人才緊缺等現狀，創辦蘆溪縣電瓷工業培訓學校。學校立足蘆溪縣打造“全國電瓷強縣”的戰略要求，與江西省電瓷商會、蘆溪縣工業局聯合開設。蘆溪電瓷是我市乃至全省的一個行業產業品牌，至今已有100餘年的生產歷史，根據蘆溪縣電瓷工業局《關於電瓷產業十一五發展規劃的建議》，到2010年，我縣電瓷產業年產值要達到15億元人民幣，是現有產值的3倍，為該專業提供了解廣闊的生存發展空間。3年來，該專業為當地電瓷行業提供了1100餘名合格畢業生。
四是做優根盆園藝專業，為當地園區美化服務。早在1983年，學校宣風校區和大安校區，就開設了該專業。隨著武功山旅遊開發的不斷探入，學校在該專業基礎上加大旅遊產品開發力度，擴大根雕、根書等工藝品製作規模，並成功組建“武功山工藝品有限公司”。目前，該公司被市旅遊局評定為“市旅遊產品定點生產單位”。另外，隨著生活水平的進一步提高，很多企業、單位不僅注重綠化，而且已上升為更加注重美化。正是這一特點，當地許多工業園區的工業園區的單位都大量需求根盆園藝專業人才。為了對接工業園區這一需求，學校近幾年來大力投入和打造根盆園藝專業。2004年，該專業被省廳被評為省重點建設專業。20多年來，該專業為10000餘名畢業生，這些學生有的在內地企事業單位從事園林規劃、護理和環境美化等工作；遙在浙江、廣東、上海、深圳等沿海地帶從事相關工作。
五是高瞻遠矚，創辦鋼構建築專業。鋼構建築專業是當前建築行業崛起的一種新型工業，該產業技術含量高，發展前景非常廣闊。2003年，學校大安校區與上海特隆空間結構有限公司聯合創辦了該專業。該公司投資100多萬元，在我校建立專業實習實訓基地，並提供實習設備和師資，定期安排合格畢業生就業。5年來，學校該專業共培養1200餘名畢業生。
人才儲備
學校為工業園區培養和儲備人才，工業園區為學校提供實訓場地，雙方相得益彰
一是學校根據企業的實際需求組織教學。企業需求的是有理論水平且動手能力強的員工。根據這一特點，為了切實增強學生的動手能力和實際操作能力，這校根據企業實際需求，安排組織教學，經常請企業熟練操作工作師傅給學生上課。這樣一來，學校培養出來的學生，既有理論，又懂操作，一畢業就能上崗就業，為企業創造利潤價值，深受廣大企業歡迎。
二是組織專業班學生，在對應的工業園區進行實訓，切實提高學生的專業水平。實訓，是學生能否合格並走上工作崗位的試金石。實訓工作的成效，直接關係到學校畢業學生質量的好壞與否。
學校每年委派專人負責學生實訓工作。在實訓中，不僅注重培養提高學生的專業水平，注重培養學生吃苦耐勞、愛崗敬業的職業精神，更注重培養學生講付出、講貢獻的良好職業道德。只有職業道德和專業成績都合格了，我們才允許其畢業。正因為學校、寬進嚴出，嚴管理，嚴要求，近年來，學校萬餘名畢業生受到當地、沿海等用人單位的一致肯定與好評。通過實訓培養了學生動手能力，適應社會的能力，學生通過實訓還可獲得一定報酬，學生高興、家長滿意。
三是聘請行業專家和教師，解決實踐中問題，切實提高學生的專業技能。針對在實訓實踐中遇到的一些具體問題，我們都組織相關行業專家和教師“聯合會診”。並把這些專業問題反饋到學校相應的專業教師，直到學生弄懂為止。這樣做，既提高了學生的技能水平，又為企業進一步提高了企業現有員工的專業素養，可謂一舉兩得。
合作成績
學校與工業園區對接，校企合作，碩果纍纍
成功實現職業教育與園區經濟的人才對校，是實現園區產業結構優先最為現實有力的途徑，也是省委、省政府確立以工業化為核心，以大開放為戰略，依託園區促工業發展的重要舉措。根據上級指揮精神，我校歷年來十分注重立足當地和市場發展職業教育，並取得了顯著成績。
一是服裝設計與工藝專業，3年來，為蘆溪縫紉廠、宣風鞋廠、蘆溪嘉鑫紡織廠輸送合格畢業生380人。其中蘆溪縫紉廠130人，宣風鞋廠160廠，蘆溪嘉鑫紡織廠90人。
二是機械模具專業，7年中，除部分畢業生直接輸送到上海、廣州、深圳、杭州等沿海企業外，光為蘆溪江西工具機廠、萍鄉汽車制動泵廠兩個工廠就輸送828名優秀畢業生。其中，江西工具機廠為516名，汽車制動泵廠302名；這些工人中，有的成為園區企業中的技術骨幹，有的則走上了企業部門領導崗位。
三是蘆溪電瓷工業培訓學校，採用工學結合、半工半讀形式，3年來，為蘆溪南坑電瓷廠，上埠華鑫電瓷有限公司培養輸送614名畢業生。
四是根盆園藝專業，為宣風花卉苗木公司，萍鄉市苗圃、蘆溪各企事業單位提供花卉苗術專門人才400餘名。
模式培養
對接園區、訂單培訓，製造“三贏”模式
實訓，只解決現有畢業生的質量問題，那么工業園區企業中的老員工專業素養怎么辦？為了解決這一問題，我校采自主動切入市場的方法：對接園區、訂單培訓、創造“三贏”模式。
一是強化領導機構，“一把手”工程確保培訓工作順利開展。武功山職業中專是一所省級重點職業中專，目前有機械模具、鋼架結構、根盆園藝、服務設定、電瓷、酒店管理等專業。為了充分調動一切積極因素搞好企業培訓工作，學校成立了以校專為首的培訓工作領導小組。對全縣企業進行廣闊調研與摸底，從而制定詳細的培訓計畫和實施方案，對培訓專業、人數、時間、地點、方案提出了具體要求，做到了有規劃、有安排、好操作、能確保。
二是以企業和市場需求為導向，訂單培訓催化“三贏”模式。學校與當地眾多園區企業都簽訂了培訓協定。如與蘆溪日江水泥廠、上埠電瓷廠、江西工具機廠、萍鄉汽車制動泵廠等。在培訓的同時，學校安排學員進行學習，並組織由用工企業參與的技能考核，技能競賽，考核合格，授予培訓結業證。在技能競賽中獲獎的員工，學校和用人單位共同給予獎勵。經過學校的訂單培訓，職工們提高了實際技能，回到企業馬上成為熟練操作能手；而企業面對一批進步快、操作強的員工，也感到非常滿意，認為這種正規的培訓提高了培訓效果，只相應降低了企業的運行成本；對培訓學校來說，有了訂單，專業招生也顯得格外有吸引力，真是一種“三贏”的培訓模式。
各位領導、各位專家，我校的職業教育在上級領導，尤其是市主管部門和蘆溪縣委、縣政府的高度重視和親切關懷下，雖然取得了顯著成績，但與黨和人民的要求還有一定距離，可我們堅信：有各級領導和社會各界的大力支持，武功山職業中專一定會有更加輝煌的明天。
學校榮譽
2018年12月24日，學校通過“國家中等職業教育改革發展示範學校建設計畫”驗收。
