歷史
華工自1952年組建以來，曾出現過多首“準校歌”。第一、二首是在1956年，華工前身華南工學院將郭沫若詞、吳夢真曲的《向科學進軍》和老舍詞、張沛曲的《困難擋不住英雄》兩首歌曲確定為“全院推廣歌曲”。第三、四首是在1998年，一首暫定名字為《華工之歌》的歌曲，還有一首《走向燦爛的明天》獲得廣大師生的青睞，以至於很多人把它當成了不是校歌的校歌。第五首是在2005年，當時學校擬將歌曲《挑戰未來》歌詞略作改動，作為校歌，但因為與會校友代表沒有達成共識，事情暫時放下。第六首是在2011年，經過8輪徵集、篩選和反覆修改，華南理工大學校歌《華工之歌》終於在2月21日正式公布。
歌詞
雲山蒼蒼，珠水泱泱。華工吾校，偉人遺芳。前賢創業，後人圖強。崛起南國，培育棟樑。金銀島畔，湖濱路旁。紅樓聳立，碑銘鏗鏘。木棉花紅，百步梯長。同學年少，青春激揚。自強不息，名校風範。追求卓越，學術輝煌。博學慎思，明辨篤行。中華振興，我輩擔當。
歌詞解讀
總體概述
華南理工大學校歌《華南理工大學之歌》，以不足百字的歌詞敘述了學校的地理位置、歷史沿革以及發展成就，描繪了校園環境和學子風貌，昭示了大學精神、校訓精義和時代使命。從音韻來看，韻律鏗鏘，其中“泱”、“芳”、“強”、“梁”、“旁”、“鏘”、“長”、“揚”、“煌”、“當”均押同一韻母“ang”，故無論是唱還是讀，都格外鏗鏘有力、和諧自然，能夠瞬間激發出華南理工人的自豪感和責任感，形成華工人的精神凝聚力和戰鬥力。
從結構意境來看，遵循結構美、意境美的詩詞手法，達到了“入譜可歌，脫譜可賞”的藝術效果。既彰顯華南理工歷史的厚重感，又富含激昂的青春氣息；既貫穿深刻的學術傳統，又回應孫中山先生所辦的大學及孫中山先生於辛亥革命中提出的“振興中華”的口號。
分段解讀
雲山蒼蒼，珠水泱泱
華工吾校，偉人遺芳
前賢創業，後人圖強
崛起南國，培育棟樑
歌詞第一部分先用一組工整的對仗開頭：“雲山蒼蒼，珠水泱泱”（改自范仲淹《嚴先生祠堂記》中的名句：“雲山蒼蒼，江山泱泱，先生之風，山高水長”）描述華南理工優越的地理位置，恰切之餘，更顯得意蘊深遠。“華工吾校，偉人遺芳”切入到華工與中大的淵源。“遺芳”比喻前人留下的盛德美名，明宋濂《雙桂軒記》說：“今逢聖時，復嗜學不厭，思學趾前人遺芳。”1924年，孫中山先生命鄒魯創辦“國立廣東大學”，1926年更名為“國立中山大學”，其中創建於1934年的“國立中山大學”工學院是華南理工的辦學源頭之一，原中山大學舊址也是華南理工五山校區現處地址。“前賢創業，後人圖強，崛起南國，培育棟樑”進一步講述華南理工的崢嶸歲月和巨大貢獻。華南理工大學是多個辦學源頭的匯聚點，是先賢艱苦創業、後人奮發圖強的碩果，華南理工的成就是幾代人不斷努力的結果。“前賢創業，後人圖強”兩句，對仗工整，既有歷史回顧，又有現實敘述，既有蘊含前人創業的艱辛，又飽含後輩發憤圖強的讚頌。有了這樣一種創業圖強的信念，華南理工“崛起南國，培育棟樑”，先後成為“211工程”和“985工程”院校，既被譽為中國“南方工科大學的一面旗幟”，更被社會譽為“工程師的搖籃”、“企業家的搖籃”，為國家、為珠三角地區培育了一批又一批人才。
這一部分以景入手，以史為鑑，思前人望後輩。表明校歌具有深厚的歷史基礎和廣泛的民眾基礎，是歷史積澱到一定階段的結晶，是歷代華南理工人薪火相傳、開拓奮進實踐的產物。
金銀島畔，湖濱路旁
紅樓聳立，碑銘鏗鏘
木棉花紅，百步梯長
同學年少，青春激揚
歌詞的第二部分看上去是寫景抒情，實則是對華南理工大學文化的寫照。“金銀島畔，湖濱路旁，紅樓聳立，碑銘鏗鏘”，這四句主要描述校園環境，勾勒了具有代表性的華南理工大學景色。“金銀島”位於西湖湖心，表明大學是潛心求學的殿堂，是求科學和真理的地方，拒絕誘惑，拒絕浮躁；“紅樓”則是指華南理工傳統的古建築群，“碑銘”是華南理工特有的石刻文化，說明歷史悠久；“木棉花”是廣州市花，也是校徽中的突出標誌，借指華南理工大學校園的大氣美觀，蘊含蒸蒸日上、欣欣向榮之義；“百步梯”寓意華南理工人銳意進取、薪火相傳、勇攀高峰。“同學年少，青春激揚”，描述的正是這樣一代代求實進取的華南理工學子的青春激情，展現的正是華南理工學子極富邏輯性卻又超然物外的氣質、踏實拼搏卻又天馬行空的風骨。
這部分既展示了華南理工大學厚重的歷史底蘊，又展現出蓬勃的活力和朝氣，讀起來既厚實、凝重，又清澈、嘹亮。這十分耦合學校的歷史特點。
自強不息，名校風範
追求卓越，學術輝煌
博學慎思，明辨篤行
中華振興，我輩擔當
歌詞的第三部分昭示了華南理工大學精神和校訓精義以及華南理工人的遠大抱負。“自強不息”、“追求卓越”是對“華南理工大學精神”的凝縮敘述。《周易·乾》曰：“天行健，君子以自強不息。”華南理工大學作為崛起於南國的名校，自創校以來，華南理工人就排除萬難，不斷闖出新路，為國家和地方經濟社會建設貢獻力量。在“自強不息”精神的鼓舞下，華南理工學子不僅有技術，更有思想；不僅有知識，更有理想；不僅有能力，更有信念，勇於承擔時代的重託和使命，成就了“名校風範”。“名校風範”描述的是學校60年發展取得的非凡成就；“學術輝煌”凸現華南理工大學將“學術立校”放在首位，重視治學，敬仰學術，崇尚創新，勇創輝煌。
“博學慎思，明辨篤行，中華振興，我輩擔當”作為歌詞的結尾，表述了華南理工的校訓，又寄託了對學子的期望。“博學慎思”是校訓的第一義。“博學”，是有廣博的胸懷與旺盛的好奇心，在學習過程中廣采眾家學說，不局限於一隅之見，“海納百川，有容乃大”；“慎思”，是不迷失於紛繁複雜的理論之中，而能夠深思各家之短長，以成自家之學說。“明辨”就是分清善惡、分清是非，分清榮辱，以“道德”規範“科技”，發揮科技“天下之公器”的作用；“篤行”是“博學慎思明辨”的歸宿，是華南理工人為學為人辦校的崇高精神體現，是為天下人謀福利，為天下人開創美好社會的最高行動。“中華振興我輩擔當”回應孫中山先生所辦的大學及孫中山先生於辛亥革命提出的“振興中華”的口號，表明華南理工將以中華民族振興為己任，始終與社會發展同呼吸、共命運，為祖國的繁榮昌盛作出更大貢獻的決心。
此段是理念升華，用詞精煉，意蘊深遠，展示了華南理工大學的優良傳統和精神作風，並對全校師生提出共同勉勵和號召。既貫穿著學術傳統，表現為她的深刻、厚重和大氣，又抒發了以天下為己任，勇於擔當的愛國情懷；既彰顯了華南理工大學的精神、理念、校風、學風，又包容了學校的教學、科研、社會服務的特色。
歌曲創作構思
1.歌曲主題採用廣東的音調，以顯示學校的地域性。
2.歌曲與歌詞的結構一致，分為三個小段落：
第一段音樂為呈示，音樂優美、深情；
第二段音樂在較低音區呈現，與第一段形成對比；
第三段以第一段為基礎，音區提高，音樂激昂。
3.創作宗旨：以悠揚深情的音樂來展現學校深厚的人文底蘊，以及“以人為本”的校園文化氛圍。
