興化市茅山中心學校

學校出台的《關於實施茅山中心校管理評估意見》，對校園管理、教師管理、教學管理、學生管理、後勤管理等5個方面都有明確的評估指標。 通過校園制度文化建設，全鎮學校基本達到了“五有”：有一個切合實際的學校中長期發展規劃，有一個不斷進取、善於管理的領導班子，有一支愛崗敬業、師德高尚的教師隊伍，有一套行之有效的規章制度，有一個安全、整潔、優美的校園環境。 圍繞學校發展目標，提出符合本校實際的辦學思想和辦學理念，創建中謀發展，發展中再創建，學校先後被評為興化市文明單位、興化市學洋思先進學校、泰州市文明單位、泰州市首屆模範學校、省示範國中、省實驗國小。

出色的校園制度文化建設是茅山中心校的亮點之一。學校出台的《關於實施茅山中心校管理評估意見》，對校園管理、教師管理、教學管理、學生管理、後勤管理等5個方面都有明確的評估指標。全鎮中國小按照《意見》要求，以評促建。通過校園制度文化建設，全鎮學校基本達到了“五有”：有一個切合實際的學校中長期發展規劃，有一個不斷進取、善於管理的領導班子，有一支愛崗敬業、師德高尚的教師隊伍，有一套行之有效的規章制度，有一個安全、整潔、優美的校園環境。圍繞學校發展目標，提出符合本校實際的辦學思想和辦學理念，創建中謀發展，發展中再創建，學校先後被評為興化市文明單位、興化市學洋思先進學校、泰州市文明單位、泰州市首屆模範學校、省示範國中、省實驗國小。2005年6月，江蘇省省長梁保華到該校進行教育調研；2008年6月市委賈春林書記與小學生歡度兒童節。學校是全市最早確認的省教育現代化先進鄉鎮，但僅僅是達下限標準，還有許多需要完善、充實、提高的工作。我們重新對照創建工作的標準，按照教育現代化的新要求，進一步明確了“務實、進取、團結、創新”的校風和“以人為本，學生至上，文化立校，全面發展”的辦學目標，重新修訂了三年發展規劃，構建剛性制度與柔性管理相結合的管理方案，真正把科學發展觀落實到學校管理工作中去，彰顯學校特色，打造學校品牌。