內容簡介
“文革”之後撥亂反正，人們在“要不要教育”方面已經逐漸恢復常識，但是在“要什麼樣的教育方面”的問題卻日益嚴重，“救救孩子”和要求教育加快改革的呼聲此起彼伏。因為教書出身，後來又主管過教育，對教育不僅情有獨鍾，而且身在其中和身在其外的不同感受，讓我覺得有很多話要說。這本許國的為了孩子，為了國家民族的未來，我們應該努力辦一個好教育。
作者簡介
許國，1950年出生於安徽省天長市。1968年下放回鄉接受再教育，後任民辦教師；1975年滁州師範學校畢業後歷任中學教師、教導主任、校長；1983年轉到行政工作，曾任鳳陽縣縣長、縣委書記。長期與民眾親密接觸，好讀書，愛思考，且喜深究鑽研。他一直堅持認為，中國當下最緊迫的問題之一是教育問題。、因此在離開一線工作崗位後首先寫成這部集子，既是教育的勸世文，也是醒世文，可以讓不同人群從中受到啟發。
圖書目錄
我們別無選擇（自序）
上篇 危險時刻
百年大計，教育為本
我們要辦什麼樣的教育
不亦痛哉
最不堪的一刻
當下中國教育的困境
教育究竟失誤在哪裡
也談教育家辦學
最後的陷落——從“狀元村”依然貧困說起
別讓農村義務教育成為無人負責的教育
誰來破局
教育改革必須內外並進
熟人社會——中國就業之痛
問題兒童的背後
別讓兒童再留守——也談留守兒童問題
躁動不安的農村新生代
被掏空的農村文化
何地無才
“愚且快樂著”能行多遠
國學熱的冷思考
關於孔子的通信
楊振寧何以挨批
不連貫的思想
中篇 改革與堅守
變與不變——再談教育改革
這樣的改革還需要再改革
“窮則思變”的思辨
去行政化當首先民選校長
教育產業不能“化”
職業教育絕不能再紙上談兵
大學躍進擴招弊端多
這不是高考改革的主攻方向
考試——最後的公平
培養公民
讓孩子學會說真話
思想工作為什麼失靈
這裡更需要契約精神
從中西方鬼節的異同說起
教師節說尊師重教
廣東代課教師是咋回事
示範學校何以失范
也說文理分科
考試加分的理據何在
取消“三好學生”
省、市級“三好生”是如何評選出來的
多辦些家長學校如何
在英國從沒聽說過校長貪污——集體讀報有感
且慢歡呼——從“根叔”的講演說起
教學生做人的原則
有時覺得自己真的很可憐——一位“差生”的自述
最忙的局長
還是多出一點實招好——從教育部的“大拜年”說起
下篇 昨天歷史今天夢
放學排隊回家
入團的記憶
借書的記憶
一次荒唐的辦報
想起學生評語
聽課
我的“民師”生涯
教師轉口
在釜山教書
變味的校慶
我的夢
後記
