表現在“
交往中的自卑心理往往是現實交往受挫,產生消極反應的
結果。青少年在交往過程中常可能遇到不能克服的障礙,導致交
往挫折感的發生。如失戀,常常就會引起失戀者較長的時間的不
良情緒反應。對待這種愛情挫折,有自卑傾向的人會難以忍受,把
失敗歸因於自己的無能或倒霉的命運,因而灰心喪氣,意志消沉。
這種不良後果會產生消極的自我時間性示,使得自卑心理更深入內心,
並不斷膨大,以致喪失交往的勇氣和信心。
生理上的某些不足引起消極的自我暗示。由於先天或後天
的原因,一些青少年常因個子矮、過胖、五官不正、身體有殘疾、缺
陷等抑制了自己天性的發揮,於是感到精神壓力重重,常懷疑或擔
心自己的缺陷被人恥笑,因此而離群索處,不敢主動交往或接受友
誼。
對自我智力估計過低帶來的消極暗示。有些青少年由於學
業上、工作上成績平平,無出色表現而過低估計自己的才智水平,
甚至導致對整個自我認識消極,認為自己“處處不如別人”,於是在
交往中過於拘謹,放不開手腳,擔心自己成為笑料或被人算計。
對性格與氣質自我評價帶來的消極的自我暗示,自卑者大
多對自己的性格、氣質特片有些了解。但他們對於自身存在的不
利不交往的性格特徵,總表現出無能力的態度,嘆曰:“江山易改,秉
性難移”,如那些自認為性格怯懦、抑鬱低沉、反應遲繪者,多不敢
主動結交朋友,常常“天馬行空,獨來獨往”。
自卑是心理暫時失去平衡的一種心理狀態,對此可以通過補
償的方法來加以調適,這種補償有積極和消極之分。有的青少年
明知自己能力不強,卻故作姿態,甚至以奇異打扮來招人注意,借
以爾補自己內心的空虛。這種消極的補償方法,是不足取的。而
積極的補償方法有:
正確對待失敗。青少年由於知識、經驗的不足,失敗時往往
找不到恰當的方法排解自卑感、挫折感,結果出現惡性循環,失敗
導致自卑,自卑引起失敗。要知道,在漫上的人生征途上,一帆風
順是不可能的,而挫折和失敗倒是必然會發生的,對此持平常之
心,就不會在感情上產生很大的波動,英國著名教授湯姆遜在總
結自己工作成功的經驗時,把它概括為兩個字,那就是“失敗”。
增強自信。凡事都要有一個必成的信念,要對自己有充分
的信心,對事態發展的前途抱樂觀態度。要自信,自信消除自卑,
促進成功的最有效的補嘗方法,平時要注意及時抓住自信心的種
子清掃自卑的瓦礫,給它一片濕潤的土壤——因為自信心是能通
過一次次微小的成功來增強和得到升華的。
在自信的基礎上,建立符合自身實際情況的“抱負水平”。“抱
負水平”是指個體將某件事做到某種程度的心理需求。“抱負水
平“不宜定得太低或過高,定得太低,激不起奮鬥熱情,反而引起惰
性;定得過高,超過自身能力,達不成則易引發“失敗感”。所以。
“抱負水平”必須符合自己的實際條件。
3.“噼己之短,揚己之長”。“金無足赤,人無完人,”每個人都
有自己的長處和短處,要學會對自己作公證的全面的評價,既不
沾沾自喜,以不影響自憐,不要死盯著自己的短處,背上一個沉重
的包袱,要善於挖掘和發展自己的優勢,以補償自己的不足。
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,貧賤夫妻百事哀。其三閒坐悲君亦自悲,百年都是幾多時。鄧攸無子尋知命 ,潘...。第三首詩首句承上啟下。以“悲君”總括上兩首,以“自悲”引出下文。由妻子...)。……真鏤肝擢腎之語(其三末二句下)。第一首生時,第二首亡後,第三首自悲...
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