發展歷史
內蒙古通遼市自強英語教育培訓學校創立於2008年,其特點是專注為在校中小學生提供專業的語言培訓,建校初期只是由一個老師帶幾個學生的小型輔導班,隨著師資力量的不斷壯大,教師專業水平的不斷提高,逐漸發展成為一個成熟的教學機構,尤以高水準的精英班見長。自強英語在校生已增加到千餘人,開設了3個校區,擁有十餘名精英教師團隊。隨著社會上的教學機構的不斷增加,耳熟能詳的自強英語正在成為內蒙古通遼英語教學的領軍品牌,在這場看不見硝煙的市場競爭中,很多局外人並不能感同身受,這其中艱辛外人亦無法理解。也因為這樣激烈的競爭,能夠堅持到最後的自然也就與眾不同,除了對教育市場的把控和及時決斷外,更在於其他團隊所望塵莫及的正能量,正是這種深厚的企業文化,打造了一支具有超強凝聚力的團隊,因為有了這樣一支團隊,才有了學校的堅持奮鬥,銳意進取和改革創新的精神,才有了高效和諧的管理體系及其價值體現。
創始人物
岳風德，出生於內蒙古一個普通的農民家庭，使全村唯一的大學生，有過兩次工作經歷，但是這些工作經歷並沒有給他帶來滿足感，他從未認為這些就是他的人生夢想，反而在這兩次工作經歷中更加清晰了今後實現夢想的方向，從而主動地把握自己的人生軌跡，於是便有了自強英語教育的開端。
建校歷程
2005年，岳風德為了完成自己的夢想回到家鄉，開始了英語課外輔導教育。那個只有9名學生，1名教師，租用平房做教室的小輔導班，就是今天通遼地區廣為人知的“自強英語教育”的前身。
2006年，岳風德為了給自己“充電”，他來到北京新東方進修語法和教法。並注重全體教師的個人素質培養和提高，經常組織教師進行教研教改和外出培訓。
2007年，組織教師赴北京參加北京師範大學舉辦的全國教師培訓論壇。
2008年參加長春榆樹Bestway英語教學觀摩，同年參加北京師範大學秦皇島教師能手大賽。
2009年自強文傳媒有限公司與北京洪恩國際少兒英語合作，取得通遼地區教材教授和代理資格。
2009年10月全體教師赴北京洪恩參加教育改革培訓，洪恩金牌培訓師前去指導教學，提高教師整體素質和能力。
2014年5月推出了象形單詞記憶法,為學生在記憶單詞方面解決了根本性的問題。
學校榮譽
自強英語的學生多次在國家級和內蒙古自治區級奧林匹克競賽中獲得一等獎,二等獎的優異成績,並在口語英語競賽中取得金獎。在校任職教師均多次在教師能手比賽中獲得優秀教師,最佳課件等獎項。學校也曾被團委授予“優秀青年號”的榮譽稱號。
辦學特色
岳風德校長的自強英語始終秉承著自強不息的理念,時刻把學生的英語教學與心理建設結合在一起,從而使每一個走進自強的英語課堂的人,就能深深的被獨特的教學特色所吸引,歡快的課前熱身活動,連貫的教學流程,有趣的單詞記憶法,簡潔的語法口訣,啟發的情景再現背課文,輕鬆的教學氛圍,都將使你愛上英語,對英語產生濃厚的學習興趣。岳風德校長熱愛英語,致力於對英語教學的研究,學校的教研組也相繼研發出具有特色和針對性的教學方法,並在2014年研究出字母與單詞和象形之間的聯繫,同年5月推出了象形單詞記憶法,為學生在記憶單詞方面解決了根本性的問題。良好的教學氛圍,使自強英語不斷研發出新的教學方法和適合不同學生的教學模式,岳風德認為:自強英語不是單純的英語教育機構,更是一個保持學生興趣,健全學生人格,放飛學生夢想的地方。如在自強英語的教師誓言中所說的一樣:“在你手中是許許多多正在成長的生命,每一個都如此重要,全部都對未來憧憬和夢想,他們都依賴你的指引塑造及培養,才能成為更好的公民和個人。”每一個教師要對學生的學習負責,更要對千萬個家庭負責,讓孩子成長為對社會有用的人才。
教學特色
一，各班的主講教師都是有多年豐富教學經驗的英語專業教師，有獨特的教學方法，流利的口語，與孩子能夠和諧相處，課堂上寓教於樂，使孩子對英語產生濃厚的興趣，從學習英語到愛上英語，
二，主講公立學校英語PEP教材，各學校都將要開始重視教材，國小升國中英語也是一門必考科目，為了讓孩子能夠迅速提高英語成績，貫穿這套教材，在辭彙及語法上都有擴展，保證孩子在國中也能有很好的成績。
三，配套練習冊，通過科學的練習和系統的考試，使孩子的英語成績有顯著的提高。
四，在六年級下半學期開設加強班，為小升初及升中學分班考試奠定堅實基礎。並同時開始學習國中教材，使孩子在突然增加科目的同時減少對英語學習的壓力。
五，有單獨的學習英語單詞的方法，“跟音記單詞”，讓孩子能夠輕鬆背單詞，快速記憶，避免孩子死記硬背，失去對英語的興趣;“情景再現背課文"使孩子能說一口流利的英語；口訣記憶單詞讓語法變得不再枯燥，“象形單詞記憶法”,為學生在記憶單詞方面解決了根本性的問題。
六，每個月有一節外教課，讓孩子能夠把所學的知識運用的實際生活中。
七，家長可以隨時進課堂聽課，及時了解孩子的學習進度和學習情況。
學校教材
國小PEP教材
中學仁愛英語。
