辦學歷史
臨潁縣第二高級中學創辦於1928年，漯河市示範性高中，校址位於縣城東南角文廟舊址，占地面積200畝左右。
辦學條件
硬體設施
學校教學樓美觀大方，潔淨明亮；教學配套設施完善，教學儀器，標本，模型，掛圖等，基本滿足教學的需要。學校有物理、生化實驗室各兩個，並設有專職管理人員，實驗開出率達到100%。學校圖書館還不夠完善，有待改進，管面積雖然不大但是學習氛圍極好。學校還設有教師閱覽室兩個，學生閱覽室6個。學校還建成了與學校規模相適應的標準田徑場，體育器材和設施達到國家規定標準。臨潁二高有自己的特色，雖然名氣在漯河不夠響亮，但是總體教學質量還是挺不錯的，老師盡職盡責，學生遵紀愛校，是一個和諧的大家庭。
師資力量
目前學校教職工200名，特級教師一人，中學高級教師42人；其中省級骨幹教師8名，市級骨幹教師9名，縣級骨幹教師21名。
辦學成果
臨潁縣第二高級中學學生成績
本著求真務實的精神，我們扎紮實實搞教學，一心一意謀發展；不浮躁，不虛誇；苦練內功，銳意創新；“低進高出，高進優出”，“以學生為本，一切從學生出發”；一步一個腳印，一年一個新台階。中國科技大學、南開大學、中國青年政治學院、同濟大學、武漢大學等一個個名牌大學的錄取通知書，這些都離不開老師的辛勤培育，學生的鑽研刻苦，學校管理制度的完善等等一切因素，二高雖然沒有名茅，但是一直向優異的學校看齊，窮追不捨，努力做到最好！
學校榮譽
學校先後獲得漯河市文明學校，依法治校達標單位，臨潁縣學生食堂管理衛生先進單位，漯河市一、二年級教學評估先進單位，河南省綠色學校等榮譽稱號。
文化傳統
科學的育人觀
“教育人材，為根本計。” （《元史·廉希憲傳》）足可以看出古人對教育的重視；“教化之本，出於學校。” 《宋·蘇洵<議法>》足可以證明學校對於教育的重要；常言說，“十年樹木，百年樹人”，足可以說明育人的漫長而艱難。
我縣人民自古以來就十分重視後代的教育，現在坐落在二高校院的大殿就是最好的明證。二高秉承我縣歷代“教育為百事之先”的遺訓，始終把育人放在教育教學的重要位置。在長期的辦學實踐中，二高積累和總結出了一整套科學育人的方法和經驗，簡潔地說就是：成人、成才、成傑。
“成人”教育，重在培養學生高尚的道德品質和情操，良好的行為習慣和公德意識，尊老愛幼的傳統美德……也就是說，要首先把學生培養成為一個完整的“人”，一個遵法守紀的合格公民。在“成人”教育中，二高充分發揮校團委、政教處等職能部門的優勢，開展形式多樣、內容活潑的課外活動，在愉悅的氛圍中讓學生受到思想教育和美的薰陶。升旗儀式、校廣播、體育運動會，二高都把“成人”教育的內容滲入其中，很好地培養了學生的愛國主義、團結互助、吃苦耐勞的可貴品質。胡錦濤總書記在看望出席全國政協十屆四次會議的委員時提出的社會主義榮辱觀重要論述後，二高政教處積極發揮思想教育的職能，充分利用廣播、班會等形式，介紹 “八榮八恥”的有關內容，並把“八榮八恥”製作成大幅版面，懸掛在教學樓顯眼的位置，以造成熱烈顯著的氛圍。在開展活動時，他們摒棄以前那種生硬僵化的說教方式，採取“有獎徵文”、“文明用語徵集”、“知榮辱簽名儀式”等形式，利用豐富多彩的校園文化對學生進行思想政治教育。為了避免走過場，使教育活動不流於形式，在活動後期，他們還舉行了“明榮辱、樹新風、創和諧校園”簽訂協定書活動，讓學生用自己對自己的要求把“榮辱觀”物化在自己的行為之中。這些活動，起到了很好地教育作用，為學校“成人”教育的成功，打下了良好的基礎。
二高育人的第二個層次是“成才”。所謂成才，也就是讓學生在“成人”的基礎之上，還要學有專長，將來成為家庭和國家的有用及專門人才。這一層次的育人目標，更多地體現在對全體學生進行知識的傳授上面。二高在這方面頭腦清醒，認識到位，不追求所謂鳳毛麟角似的“奇蹟”，二是面對全體，緊緊抓住教學這個環節不動搖，人人出主意，個個想辦法，積極探討大面積提高學生成績的新思路，新辦法。“低起點，小步子”，“周周清，月月考”等教學方法和措施應運而生；教師們“八仙過海，各顯神通”，特點多樣，風格各異的課堂教學百花齊放，爭奇鬥豔。為了防止教學活動中出現急功近利，以及應試教育的弊端，王校長要求全體教師要牢固樹立“三觀”，即變“選擇適合教育的學生”為“選擇適合學生的教育”的教育觀，每個人都有學習潛能和進步的希望的人才觀，因材施教、分層最佳化、整體提高的質量觀的觀念。該校推行“一切看轉化”的教學評估體系，把每班學生按成績分為“優、良、行”三類，每次考試不看成績，只看這三項之間的轉化，以“轉化率”對教師教學成績進行評估，促使每一教師必須面向每全體學生，不僅培優，還要補差，保證了教育教學質量的不斷提高，把“成才”教育落到了實處。
第三個層次就是“成傑”。“傑”，就是傑出人才，也就是學校對尖子生的培養，使那些基礎紮實、智力聰穎、創造力強的學生能夠進入國家重點院校深造學習，將來成為國家自然科學和社會科學領域的專家學者。每年的中考，二高都鼓勵一些中考分數較高的同學到二高就讀，承諾把他們編入尖子班，對他們進行特殊的高中教育。鄧小平說過：“在人才的問題上，要特彆強調一下，必須打破常規去發現，選拔和培養傑出的人才。”在對待尖子生問題上，二高力戒學生不要把其看作名譽的炫耀，要把它當作學習的動力。為了引入培養人才的競爭機制，二高並不固定尖子班的學生，不管是哪個班級、哪個層次的學生，只要刻苦學習，爭勝心強，根據期中、期末考試成績，只要成績優秀，都有資格進入尖子班學習。由於引入了競爭機制，一些本來成績較好的學生，吃老本，不思進取，逐漸被淘汰出尖子班；一些本來基礎不太紮實的學生，經過刻苦努力，後來者居上，成為學生之中的佼佼者。事實證明，二高的“成傑”教育是成功的，歷年考入同濟大學、中國科技大學、復旦大學的學生就是證明，而這些學生進入二高時的中考成績大多都達不到重點高中分數線。
值得注意的是，“成人、成才、成傑”是培養人才的三個層次，少了哪一個層次都不是科學的選擇。更不能誤解或曲解二高人為地把學生分為了寶塔似的三個等次，它是科學育人的三個環節。它的科學性就在於對學生全面的培養和教育，每一個學生都可以在二高這所具有悠久傳統的教育聖地找到自己發展的位置。我們相信，只要二高緊緊把握好“成人、成才、成傑”這個育人目標，必將對臨潁縣的高中教育做出更大的貢獻。
求真務實
求真務實，知難而進的優良傳統
二高在前進，二高在發展。無論是春光明媚，抑或是秋冬嚴寒，二高都以累累的高考碩果證明著自己的價值。他們之所以能夠永遠立於不敗之地，其原因之一就是發揚了二高的優良傳統，那就是：
求真務實，知難而進！
本著求真務實的精神，他們狠抓起始年級的教學，根據學生的實際情況，採取低起點，小步子，多反饋的教學方法；狠抓常規教學，適時進行學情調查，及時掌握第一手資料。針對起始年級青年教師多的特點，我們採取“青年教師導師制”，高三年級老師充實到一、二年級傳、幫、帶。所有這些措施，都給起始年級的教學注入了活力，增添了動力，從而使起始年級的教學收到了很好的效果，在漯河市期末統考中，一、二年級多次取得優異成績，受到市教委的表彰。
知難而進，也是二高人固有的本色。
萬事開頭難，二高以前的面貌不堪入目，占地面積小，教學樓，住宿樓，衛生間，教師住宿都是破陋不堪，在別人看來，想這樣的學校走不了多久了，但是，二高廣大師生並沒有被困難嚇倒，他們咬緊牙關，艱苦創業，步步邁進。靠著知難而進的精神，他們找路子，想辦法，經過努力，他們竟然使校園在原來的基礎之上擴大到三倍；靠著知難而進的精神，它們建了教學樓，打了熱水井，蓋了學生公寓等及其它配套設施，大大改善了學生的學習和生活的條件；靠著知難而進的精神，它們在各項工作中高標準地要求自己，規範自己，在2005年以評估高分榮獲漯河市示範性高中，二高一路艱辛走到了今天，實屬不易。
“求真務實，知難而進”是二高在長期的教學實踐中形成的優良傳統，二高靠著它戰勝了一個又一個困難，度過了一個又一個難關；取得了一個又一個成就，創造了一個又一個奇蹟。它是二高發展壯大的原動力，是二高人永遠立於不敗之地的精神財富，是二高師生勇攀高峰的力量源泉。
今天的二高，已經發生了天翻地覆的變化，她以嶄新的面貌和澎湃的活力重新屹立於世人的面前，並日漸受到人們的理解和肯定。但他們遠遠沒有滿足目前的現狀，向更高標準努力又成了他們新的不懈追求。我們有理由相信，只要他們繼續發揚“求真務實，知難而進”的優良傳統，就一定能夠再創奇蹟，取得更大的成就.
活動
只顧抓學習的學校不一定是一個好學校，每位學子在進入二高的第一件事就是軍訓，很苦，很累，學校不但重視學生們的學習並且更注重學生們的身體，希望每位學生都有一個強健的體魄，俗話說，身體是革命的本錢沒有一個健康的身體其他的都是空談；除此之外，二高還會在重要的節假日會組織老師學生舉行活動，為有才華的老師學生那個提供一個施展的平台，同時也給大家一個減壓娛樂的機會。
