畢業院校
胡繼飛1985年畢業於湖北大學生物系，理學學士學位；1997年畢業於華東師範大學課程教材教法研究所，教育學碩士學位；2005年到英國Solihull College短期進修教學法項目。
工作經歷
1985年至1994年任教於湖北黃石市 大冶有色金屬公司子弟中學；1997年開始任教於廣東第二師範學院（原廣東教育學院），2002年晉升副教授，2006年晉升教授。
專業領域
主講課程
《生物教學論》、《科學教學法》、《教師專業技能訓練》、《教育科學研究方法》。
研究領域
主要從事課程與教學論領域的教學與研究，側重於生物課程教學論、科學課程教學論、教師培訓等方向的研究。
承擔的科研項目
1．主持完成廣東省哲學社會科學規劃教育學項目《在我省推行國中綜合理科課程的研究》（2006-2008年）
2．主持完成教育部全國中國小教師遠程非學歷培訓課程資源開發項目《如何改變中學生物教學方式》（2005-2008年）
3．承擔全國教育科學“十五”規劃重點項目《在新課程實施中轉變教師教育觀念和提高教學水平的理論與實踐研究》之子課題（2007-2008年）
4．參與完成廣東省教育科學“九五”規劃課題《普通高中綜合理科師資培訓研究》（2000-2003年）
5．作為核心成員共同完成澳門特別行政區教育及青年局委託研究項目《澳門國中科學課程基本學力的編制》（2009年9月啟動）
6．作為核心成員共同承擔澳門特別行政區教育及青年局委託研究項目《澳門高中科學課程基本學力的編制》（2013年9月啟動）
7．作為核心成員承擔全國教育科學“十二五”規劃課題《提高教師領導力提升有效教學的實證研究》（2010年——）
社會兼職
2011年入選教育部“國培計畫”專家庫首批專家，同時兼任廣東省教師繼續教育學會副會長、廣東教育學會科技教育專業委員會秘書長、中國教育學會科學教育分會理事、廣東省中國小教材審查委員會審定委員、廣東省中國小名師建設項目組專家、廣東省中國小校本培訓專家組成員、廣東省中國小教育創新成果終審評審，以及廣東教育學會少年兒童科學體驗活動組委會副主任。
主要成果
在生物教育和科學教育的理論與實踐研究方面有一定建樹。在理論研究方面，構建了四步單元複習教學模式、雞尾酒式教學模式、多輪認知結構教學模式和生物學科教學模式的分類體系，提出了“奧林匹克生物教育”、“非典教育”和“生物學例外性現象”等重要概念，進行了大班額背景下的學校教育生態理論的專題研究；在實踐研究方面，通過實踐總結出了校本課程開發的規則與範式，以及師範生說課技能訓練的內容與方法，對拼圖式合作學習在教師培養和教師培訓中的套用進行了實踐和改進。先後出版著作8本，發表專業論文110餘篇，其中權威期8篇、核心期刊39篇，被人大複印資料全文轉載9篇。
代表性論著：
1．主編著作《創新生物教學方式》，高等教育出版社2008年始版
2．主編著作《生物教育科研概論》，浙江大學出版社2004年始版
3．主編著作《生物學教育心理學》，廣東高等教育出版社2002年始版
4．主編著作《課堂教學行為研究及案例》，江西教育出版社2009年始版
5．主編著作《生物學課程與教學論》廣東高等教育出版社2013年始版
6．論文《論綜合理科師資培訓》，課程教材教法，1999（11）
7．論文《生物學科的審美化教學》，課程教材教法2001（1）
8．論文《關於生物教育若干問題的思考》，課程教材教法2005（2）
9．論文《英國College的備課、聽課和評課制度述評》，比較教育研究2006（5）
10．論文《論大班額背景下的我國學校教育生態》，教育研究與實驗2006（4）
11．論文《分科教師對推行綜合理科課程看法的調查研究》，上海教育科研2008（4）
12．論文《找尋校本課程開發的規則與範式》，中國教育報2009-01-23
13．論文《“四主四環”骨幹教師培訓模式建構》，中國教育學刊2011（12）
14．論文《我國教師領導力現狀及其影響因素的調查研究》，課程教材教法2012（5）
獲獎情況
1、主編教材《生物教育科研概論》2007年被教育部評為“全國教師教育優秀課程資源”（文本教材類），在生物學科類名列第一；
2、論文《論綜合理科師資培訓》2001年榮獲教育部“中國小繼續教育專項研究優秀成果二等獎”；
3、主持項目《中學學科教學工作評估的原則與方法》1998年榮獲山東省教育學會“第二屆中國小教育科研成果一等獎”；
4、2002年至2006年連續五屆榮獲廣東教育學院“科研貢獻獎”。
5、著作《創新生物教學方式》2011年入選教育部“國培計畫”課程資源庫首批推薦使用的教材類資源。
