圖書信息
書 名: 職業能力與職業能力測評:KOMET理論基礎與方案作 者：費利克斯·勞耐爾(FelixRauner)
出版社： 清華大學出版社
出版時間： 2010年6月1日
ISBN: 9787302227540
開本： 16開
定價: 35.00元
內容簡介
《職業能力與職業能力測評:KOMET理論基礎與方案》是中德合作職業能力研究的最新成果，其理論基礎是德國“職業能力與職業認同感測評項目” （KOMET）的能力模型和測評方案，它是世界上第一次採用嚴格的心理測評方法，對職業院校學生職業能力和職業承諾進行的大規模標準化測評（Large-Scale-Diagnostic） 。這一能力測評方案不但符合認知規律，而且滿足職業發展規律以及技術標準和社會規範的要求，可以幫助我們對職業院校的教育質量及其學生的能力水平進行比較，為職業教育決策提供科學可靠的實證基礎，並對職業教育課程教學改革提供了方法支持。《職業能力與職業能力測評:KOMET理論基礎與方案》適合職業教育各院校教師和管理者、高等院校與職業教育有關的教師和學生閱讀。職業教育的任務是促進學習者綜合職業能力發展和提高其職業素質，然而要想對職業能力和職業素質進行科學的評價卻比較困難。
作者簡介
編者：（德國）費利克斯·勞耐爾（Felix Rauner） 吉利 叢書主編：趙志群費利克斯·勞耐爾（Felix Rauner），1941年出生，教育學博士，德國不萊梅（Bremen）大學教授，不萊梅大學技術與教育研究所（ITB）創始人；國際職業教育研究組織UNIP、INAP和CAPIRN主席。德國職業教育“設計導向”指導思想的創立者，所提出和發展的“工作過程系統化”理念目前是國際職業教育研究和實踐的重點之一；承擔的有重大國際影響課題有ESPRIT、FAsT和FORcE等，發表文章和出版專著400餘篇。
趙志群，1966年出生，留德哲學博士，北京師範大學職業與成人教育研究所所長，博士生導師，人力資源與社會保障部專家諮詢委員會委員，中國職業教育學會學術委員會委員，教學過程研究會主任。出版《職業教育工學結合一體化課程開發指南》、《職業教育與培訓學習新概》《Betrufspfidagogen in China auf dem Weg zur Professionalitat》（德語）等專著，發表文章120餘篇。
吉利，女，1963年出生，管理學博士，研究員，北京教育科學研究院職業教育與成人教育研究所副所長，中國教育經濟研究會理事。出版了《職業教育經濟效能評價》、《職業教育貧困生資助問題研究——以北京市為案例》、《流動人口子女職業教育需求問題研究——以北京為例》等研究成果，主持了多項重要研究課題。
圖書目錄
第一章 職業能力測評概述一、職業能力測評的必要性
二、開展職業能力測評的困難
三、能力測評與考試：不同的能力發展鑑定模式
第二章 職業能力的相關概念
一、職業能力
二、職業知識
三、職業行動能力與設計能力
四、職業能力發展
五、職業認同感與職業承諾
六、職業創造力
第三章 職業能力模型
一、能力模型
二、相關概念解析
三、KOMET職業能力模型
四、職業能力的結構與建模的關係
五、承諾、職業認同感及背景數據的測量
第四章 職業能力測試方案
一、測試題目的開發職業能力與職業能力測評目錄
二、對測試題目進行預測試
三、如何組成一套測試題目
四、設計用於收集背景數據的問卷
五、承諾量表的開發
六、設計評分表
七、測試樣本的選擇
八、大規模標準化測評方案的設計
第五章 能力測試的準備與實施
一、確保評分者信度的方法
二、評分者小組的預備性抽樣評分
三、被試者個人信息的數據保護與編碼
四、背景信息收集
五、確定測試題目的問題解決空間
六、測試的實施
七、測試允許使用的工具
第六章 能力測試工具與測評過程
一、第一次測試的測試工具
二、第二次測試增加的測試工具
三、兩次測試的被試者
四、企業作為職業學校之外的測試地點
第七章 測評結果與測評方法評價
一、測試結果的評價
二、能力模型和評分方法的實證質量
第八章 KOMET能力模型和測試方法在教學中的套用
一、職業能力模型與學習任務設計
二、KOMET學習任務的特點
三、KOMET學習任務實例
（一）太陽能發電設施
（二）污水泵
第九章 總結與展望
附錄一 職業能力測評評分表
附錄二 預測試的測試題目
附錄三 預測試測試題目的問題解決空間
附錄四 北京職業能力測評使用的背景情況調查問卷
參考文獻
