聚焦幼稚園教育教學

內容介紹

《聚焦幼稚園教育教學:反思與評價》幼稚園教育教學是教師們都感到極為重要而又難以改進的教育途徑。本書按照教育教學之前、之中、之後的時間順序與案例研究線索，以一個個生動而具有典型意義的實例，引導教師從思考主題和目標的確立開始，逐步學習提供適宜的環境與資源，體會真正的主動學習的“課堂”，感悟如何根據幼兒不同領域學習的特點、發展進程進行有效的支持與促進，再嘗試著反思與改進教學。

作品目錄

第一單元確定適宜的教育教學主題和目標　一、研究關鍵經驗，確定教育教學目標案例 滾動　二、對幼兒的興趣點做價值判斷，形成教育教學主題案例 蝸牛　三、遵循幼兒的學習特點和規律，有機整合各領域教育目標與內容案例 美麗的蝴蝶第二單元創設互動牆飾，選擇和投放適宜的材料與資源　一、使牆飾具有發展和延伸的空間案例 採摘前後二、讓牆飾反映幼兒的學習過程與結果案例 秋天的故事　三、通過適宜的材料投放與遊戲活動，支持幼兒跨越學習難點案例一 趕小豬案例二 自製平衡橋　四、根據教育活動目標，選擇、研究材料/“教材”的性質案例 小兔跳和大象走　五、遷移已有經驗，讓幼兒在主動學習中熟悉新材料 案例 七彩橡皮泥第三單元營造主動學習的“課堂” 　一、主動學習的過程與特徵案例 學做解放軍　二、用具有層次性、漸進性的問題引導幼兒主動探究案例 磁鐵　三、生成性教育教學方案的再設計案例一 摸摸他案例二 機器蜈蚣　四、主動的學與適宜的教案例一 鴿子？恐龍？背面人案例二 百鳥園　五、將幼兒出乎意料的表現引入主動學習中案例一 “嘖嘖”聲中的節奏案例二 小蟲的自由　六、讓幼兒經歷有效的合作學習案例 故事連環畫第四單元根據不同領域的特點，支持幼兒主動學習一、在體驗、選擇與堅持中促進幼兒健康生活常規的主動學習 案例 洗手四部曲二、在幼兒的主動表達中適宜地點撥與引導 案例 秋雨圖與楊樹花三、以幼兒的發展線索為依據引導主動學習 案例 捏小貓四、依據音樂特點引導幼兒音樂欣賞中的想像 案例 小鳥和大象五、促進幼兒在科學活動中經歷探究的過程 案例 花的一生六、讓幼兒在體驗中獲得人際交往策略 案例 打人之後第五單元反思、改進教與學的行為一、以分組教學的形式關注全班不同學習需求的幼兒 案例 光和影二、促進幼兒在原有水平上獲得新經驗 案例 玩偶進行曲三、讓幼兒得到積極有效的反饋 案例 種豆、小紅花、咳嗽風波四、在反思中及時調整與改進教育策略 案例 整齊便利小櫃格第六單元教學案例研究一、教學案例的含義二、教學案例主題的選擇三、教學案例研究的基本過程四、教學案例的撰寫