聚合交叉創造方法的現象
（一）主體＋附屬檔案=創新：主體附加法1．基本原理
主體附加（添加）法是指以某一特定的對象為主體，通過置換或插入其它技術或增加新和附屬檔案創新的方法。此法常適於對產品作不斷完善、改進時使用。
2．實施步驟
（1）有目的地選定一個主體。
（2）運用缺點列舉法，全面分析主體的缺點。
（3）運用希望點列舉法，對主體提出種種希望。
（4）考慮能否在不變或略變主體的前提下，通過增加附屬物以克服或彌補主體的缺陷。
（5）考慮能否通過增加附屬物，實現對主體寄託的希望。
（6）考慮能否利用或藉助主體的某種功能，附加一種別的東西使其發揮作用。
3．注意事項
運用主體附加法往往可使主體獲得多種附加功能而成為多功能用品，然而作為多功能物品的設計應該全面考慮、權衡利弊，否則會事與願違、費力不討好。
（二）借用直角坐標創新：二元坐標法
1．基本原理
平面直角坐標系由兩條數軸正交組成，橫軸和縱軸的任一對實數都可以確定平面上的一個點。如果在坐標軸上標上不同的事物，那么由橫軸與縱軸交叉確定的點就是兩個事物的組合點，這樣即可藉助坐標系把所列的客觀事物相互聯繫起來了。爾後對每組聯繫作創造性想像，從中產生前所未有的新形象、新構想。最後經可行性分析，確定成熟的技術創造課題。
作為二元坐標法的坐標元素所造的事物，可以是具體的人造產品，如衣服、床、燈具、機槍、蛋糕、汽車之類；也可以是非人造物品，如風、雨、雲、泉水、老虎、太空等；還可以是一些概念術語，如錐形、旋轉、變色、中心、閃光、臥式等。對此，通過“拉郎配”式的組合聯想，可以突破習慣觀念，克服惰性意識，促使標新立異。
二元坐標法形式簡捷而不單調，運用時不受任何限制，適宜於個人或集體的創造活動。應予注意的是，此法僅適用於技術創造活動的選題階段，可行的課題一經確定，就完成了使命。至於課題的下一步做法，則須另行研究探討了。
2．實施步驟
利用二元坐標法選擇創新課題的程式如下：
（1）列出聯想元素
列舉聯想元素可以隨心所欲，無任何限制條件，但聯想元素最好取名詞、形容詞、動詞等。例如玻璃、扇、氣、梯、滑行、日曆、清涼、照明、瓶、手搖、管、車、紙、座、三角、筆筒、杯，共18個聯想元素。
（2）用聯想線溝通各個元素繪製聯想圖，如圖8-3所示。
（3）進行聯想和判斷
對於每一交叉點的元素作正反二個方面的聯想與判斷。例如“車”和“手搖”構成“手搖車”和“車手搖”的聯想，“車手搖”是無意義的聯想，“手搖車”是已有的發明。“梯”和“座”也是如此，“梯座”是有疑問的聯想，“座梯”是有創造意義的聯想。鑒於每個人的職業、經驗和知識的差別，尤其是創新意識的強弱和預見能力的高低，對同一個聯想點會做出迥異的分析和判斷，這是創造性活動中的正常現象，並不奇怪。
（4）從聯想圖中摘出有意義的聯想
本例中有：照明日曆（帶日曆的檯燈或夜光日曆）、日曆扇、清涼扇透明玻璃（能自行發光或受激發光的玻璃），紙筆筒（紙質彩印筆筒）、三角筆筒、管扇、日曆管、照明車、梯車、玻璃座、座梯、清涼紙、照明紙（能發光的紙）、紙瓶（紙質瓶）、照筆筒（帶筆筒的檯燈）、三角日曆、玻璃筆筒、手搖車等。
（5）對有意義的聯想進行可行性分析
可行性分析須從以下五個方面考慮：
①有無類似的事物，若有，看它們之間有何不同（從原理、結構、性能、製造工藝、材料、用途、能源、價格、壽命、經濟效益等方面對比）；
②發明革新或合理化建議在成功和被採納後，對社會的價值和進步意義；
③完成發明和革新需要涉及到哪些方面的知識和技術，有哪些技術關鍵（主要思考原理、結構和工藝）；
④對於產品的發明和革新，當地實現的生產條件和技術水平是否適用；
⑤確定近期的和長期的研究課題。
在有意義的聯想中，可以有大發明聯想，如照明玻璃；也可為實用新型聯想（小發明）和外觀設計聯想（如玻璃筆筒和日曆扇）。這裡僅對帶日曆的檯燈做扼要的可行性分析。帶日曆的檯燈構造簡單，具有檯燈和檯曆的雙重功能。檯曆設計在檯燈上，集兩物於一體，減少桌案擺設的物，利於清理桌案和室內美化。夜晚，打開檯燈照亮日曆，給人以清晰的時間感，催人加快生活節奏，還可提醒有待處理的事情不至忘掉。經此可行性分析，聯想進一步深化，創新的對象逐漸明確。對不可行的發明和革新要果斷摒棄，對可行而自己無力承擔的課題要忍痛割愛。
3．集體創造時的二元坐標法的實施步驟
（1）參加人員以10人左右為宜，大家圍坐成一圈，桌上備好統一的紙張。活動過程由指定的主持人負責。
（2）各自列舉聯想元素，編制聯想圖，分析判斷和摘取有意義的聯想點。
（3）依次互換聯想圖，用自己的認識和觀點分析別人的聯想圖。將別人認為無意義或有疑問，而自己認為有意義的聯想點直接摘取出來，但不要在別人的聯想圖上標記號。之後，依次輪換，直到循環一圈。
（4）各自獨立對有意義的聯想點進行可行性分析，列出可行的聯想點。此時環境應安靜，不要喧譁。
（5）主持人收集所有的可行聯想方案。
（6）由主持人逐項公布可行性聯想，請原分析者（不一定是聯想圖編制者）向大家說明分析理由，集體展評議。
（三）以焦點為中心組合：焦點法
1．基本原理
焦點法與二元坐標法都是強制聯想法。區別在於焦點法是有一預定事物為中心（焦點），依次與羅列的各元素一一組合構成聯想點，而二元坐標則是各元素間的兩兩組合。
焦點法既可以是發散式結構（圖8-4），也可是收斂式結構（圖8-5）。發散式主要用於新產品、新技術、新思想的推廣套用，收斂式主要用於尋求某一問題的解決途徑。
2．實施步驟
（1）選擇焦點。焦點就是你希望創新的事物，或者是準備推廣的思想技術，將共填入一中心圓圈內。
（2）列舉與焦點無關的事物或技術。可以從多角度、多方面羅列，儘量避免找與焦點事物相近的東西，甚至可藉助購物指南、技術手冊等隨意摘錄。將所選的內容逐一填入環繞焦點四周的小圓圈內。
（3）強行將小心圓與周圍的小圓圈連線，得到多種組合方案。
（4）充分想像，對每種組合提出創造性構想。
（5）評價所有的構想方案，篩選出新穎實用的最佳方案。
（四）先分解再組合的巧妙方法：形態分析法
1．基本原理
把幾個獨立存在的東西加以組合，往往可以產生新的構想或發明。那么，怎樣才能找到更多的組合要素，形成大量的構想或發明呢？美國加州理工學院茲維基教授創造的形態分析法，為此提供了形式化的科學手段。
形態分析法是一種利用系統觀念來網羅組合構想的創造發明方法。其思路是先把技術課題分解成為相互獨立的基本要素，找出每個要素的可能方案（形態），然後加以組合得到各種解決技術課題的總構想方案。總構想方案的數量就是各要素方案的組合數。
此法的一個突出特點是，所得的總構想方案具有全解系的性質。即，只要把課題的全部要素及各要素的所有可能形態都列出來，那么經組合後的方案將是包羅萬象的。另一特點是，具有形式化性質，它主要並非取決於發明者的直覺和想像，而是依靠發明者的認真、細緻、嚴密的分析並精通與發明有關的專門知識。
應該說明的是，當問題比較複雜、要素及形態較多時，組合的數目便會激增，以致評價篩選的工作量很大。因此，要求使用者能抓住主要矛盾選取基本要素，並具有敏銳準確的評價能力。
形態分析法可廣泛套用於新技術和新產品的開發以及技術預測等許多領域，實施時既可以小組運用，也適於個人使用。
2．實施步驟
（1）明確問題。首先必須要求能十分確切地說明所要解決的問題或所要實現的功能。
（2）要素分析。分析需創新的對象，確定它有哪些基本要素（或基本參數），要求各基本要素相對獨立並儘量全面考慮。
（3）形態分析。尋找每個要素的可能解決方案（即形態）。要求儘量全面，既要列出當時技術條件下可達到的或在允許時間內可達到的方案，也要列出有潛在可能性的各種手段和方法。
（4）方案綜合和選擇。根據上面的分析結果列出形態矩陣，一般為二維結構。“列”代表獨立要素，“行”代表各因素的具體形態。每一要素和具體形態用符號Pij 表示，組合後便得出各種方案構想。當然，這些方案要作進一步分析判斷才能取捨。
3．示例
（1）公園小遊船的設計
①明確問題：為公園遊人設計新穎別致的小遊船。
②分解獨立要素：對於遊船來說，可分解成三個獨立要素，即船的外形、推進的動力、所用材料。
③找出每一獨立要素的解決途徑（形態）：如要素“材料”可以具體選用木材、鋼材、玻璃鋼、塑膠、水泥、鋁合金、橡皮等。
④列出形態分析表（見表8-1），按其行列進行組合，共可獲得210種方案。例如：P12P21P35 =鴛鴦划槳水泥船，P14P23P31 =畫舫電動螺旋漿玻璃鋼船。
獨立要素j | 外形1 | 動力2 | 材料3 |
1 | 鵝 | 划槳 | 玻璃鋼 |
2 | 鴛鴦 | 腳踏螺旋槳 | 塑膠 |
3 | 魚 | 電動螺旋槳 | 木 |
4 | 畫舫 | 明輪 | 鋼 |
5 | 飛碟 | 噴水 | 水泥 |
6 | 龍 | 橡皮 | |
7 | 鋁合金 |
4．趣例
台灣有位學者運用形態分析法分析了中國歷史上眾多的愛情故事，發現這些故事雖然年代、地點和人物姓名各不相同，但卻有一個雷同的模式，即“書生落難、小姐搭救、後花園私訂終身、應考及第、衣錦團圓。”此模式中獨立可變的要素有書生、落難、小姐、搭救、後花園、私訂終身、應考及第、衣錦團圓8個。而每個要素的形態分別是：
（1）書生
①舊式書生；②新式大學畢業生；③音樂家；④未成名的工程師；⑤畫家；⑥中國書生；⑦外國書生；⑧老童生；⑨未成功的企業家；⑩到外國去的中國廚師；青年科學家；醫生；文學家；女性書生。
（2）落難
你也來當一回作家，用這個方法寫一個故事或小說，哪怕只是構思一個故事也很有意思。
①沒有路費；②被凍鳳雪之中；③途遇強盜；④患病；⑤游泳遇險，⑥車禍；⑦畫賣不出去；⑧工程受到意外損失；⑨未婚妻變心；⑩從事科學研究心身疲憊；開演奏會無人光顧；演奏時昏倒；寫完小說不能出版；在國外洗盤子。
（3）小姐
①大家閨秀；②酒吧女郎；③高中女學生；④山地女郎；⑤校花；⑥歌星；⑦外國女郎；⑧航空小姐；⑨游泳健將；⑩網球明星；導遊。
（4）搭救
①贈款；②示愛；③鼓勵用功；④懇求爸爸給他安排職業；⑤跳下水去營救他；⑥長年看護病人；⑦幫他補課；⑧拜託有錢的叔叔給他開演奏會；⑨贊助留學費用。
（5）後花園
①東京；②台北；③倫敦；④咖啡館；⑤書房；⑥鄰家；⑦博物館；⑧飛機上；⑨游泳場；⑩途中；山中；女郎家中；河畔；醫院；學校；演奏大廳。
（6）私訂終身
①接吻；②默許；③送信物；④郊遊；⑤給予鼓勵；⑥通信；⑦互相研討音樂藝術；⑧男彈琴女唱歌；⑨討論學術問題。
（7）應考及第
①舊時中狀元；②中探花；③洋博士；④中國博士；⑤演奏會盛況空前；⑥一幅畫被博物館收藏了；⑦做生意發大財；⑧考取大學；⑨成名；⑩做官，大病痊癒；做出發明。
（8）衣錦團圓
①結婚；②他或她變了心；③死掉；④一個人遠走高飛；⑤家庭同意結婚事；⑥母親不同意；⑦私奔；⑧沒有結局；⑨長相思；⑩環球旅行結婚。
從上面這些要素及其可變性態可以推知，由這些形態可組合出4億多個故事來。例如按(1)③--(2)④--(3)⑥--(4)⑥--(5)--(6)⑤--⑺⑨--(8)⑨的組合選取，便可構造下述故事：一位小提琴手忽然患了嚴重的病症，精神幾乎崩潰。他的女朋友，現在已是歌星的她日夜看護著他。在女郎家受到鼓勵使他恢復練琴的勇氣，終於在演奏會上一舉成名。當他帶著鮮花趕回女郎家時，伊人杳杳竟不知去向，空留下永恆的懷念。
如果將這一故事梗概再做些充實、修飾，就可成為一篇動人的小說。
