美麗的教育:寫給年輕的班主任

美麗的教育:寫給年輕的班主任

《美麗的教育寫給年輕的班主任》是2010年2月1日朝華出版社出版的圖書,作者是孫蒲遠。本書主要介紹了班主任的職責,對學生的影響以及如何做好一名合格稱職的班主任。

基本信息

內容簡介

班主任是世界上最重要的主任。

誠如孫蒲遠老師所說:“班主任在小學生心目中的地位可以說是至高無上的,學生對自己的班主任簡直到了崇拜的程度。班主任提倡的東西將會釀成這個班的班風,班主任的好惡將會成為這個班學生的是非標準,班主任的要求將會形成這個班學生的習慣,班主任常說的話將會成為這個班學生的座右銘,班主任的言談舉止對學生性格氣質的形成都起著舉足輕重的作用……”

編輯推薦

著名教育專家林格、孫雲曉重點推薦!榮獲北京市第五屆教育科學研究優秀成果獎一等獎!
孫蒲遠老師用43年教學生涯中的一個個小事例,譜寫了一部飽含深情的教師手記,刻畫出令人動容的師生情深,展現了愛對於教育的力量。
著名教育專家孫雲曉親自作序:“孫蒲遠是國小教育的大師!”
“知心姐姐”盧勤深情推薦:“這是愛的啟迪的教育!”
教師和家長“懷著巨大的敬意”翻開此書,有所感悟,有所收穫。讓孩子充滿夢想,擁有快樂,學會愛!

精彩書評

從培養下一代的角度說,班主任是世界上最重要的主任。
我們可以稱孫蒲遠為國小教育的大師,她完全是當之無愧的。更讓人欣慰的是,這位大師不是一個受苦受難的形象,而是一個終生快樂的形象。奧妙何在?一個字的謎底,那就是“愛”!愛使她苦中有樂,愛使她不斷學習,愛使她多才多藝,愛使她與孩子一起成長。
——中國青少年研究中心副主任 孫雲曉
本書是一部不可多得的精品,值得廣大班主任、教育工作者、中國小校長及熱忱於教育事業的年輕同志閱讀。
——中國關心下一代工作委員會專家委員會副主任 林格
對學生來說,上孫蒲遠老師的課簡直就是一種享受!孫老師引導、啟發得多么精彩、巧妙,可謂“潤物細無聲”。看得見的愛,看不見的愛,有聲的愛,無聲的愛,都讓孩子們感覺到了,這就是愛的啟迪的教育。
人生最先應當接受的就是愛的教育。沒有情感或感情淡漠的人,他的人生肯定是沒有光彩、不幸福的。
——知心姐姐 盧勤

作者簡介

孫蒲遠,教育專家,特級教師,中國關心下一代工作委員會兒童發展研究中心項目專家。 因工作成績突出,孫蒲遠老師兩次被評為北京市先進兒童少年工作者,曾榮獲北京市“紫金杯”優秀班主任特等獎、全國少先隊優秀輔導員和新長征突擊手稱號。 孫蒲遠老師先後參加了北京市教育學會等學術團體,曾是《父母必讀》雜誌顧問,多次以專家身份接受中央電視台、中央人民廣播電台、中國教育電視台等媒體的專題採訪,深受廣大家長歡迎。

目錄

第一章 美麗的教育
◆你熱愛班主任這個崗位嗎?
◆你了解班主任在小學生心目中的地位嗎?
◆怎樣建立教師的威信?
◆為什麼要建立民主平等的師生關係?
◆“愛學生”是什麼意思?
◆你的學生感受到你的愛了嗎?
◆什麼叫“給特殊的學生以特殊的愛”?
◆怎樣對待生理機能有障礙的孩子?
◆怎樣才能發現學生的閃光點?
◆表揚學生可以採取什麼方式?
◆怎樣用老師的感受表揚學生的優良行為?
◆怎樣用學生的感受強化學生的優良行為?
◆為什麼批評學生的內容必須具體?
◆怎樣用老師的感受矯正學生的不良行為?
◆你知道“懲罰是教育失敗的根源”嗎?
◆你在否定一個學生的行為的時候,想沒想過“我是不是在扼殺一個人才”?

第二章 尊重,是愛的起點
◆為什麼要尊重學生?
◆怎樣做叫尊重學生?
◆怎樣看待學生進步過程中的反覆?
◆怎樣做叫尊重學生的人格?
◆怎樣做叫尊重學生的情感?
◆怎樣做叫尊重學生的愛好?
◆怎樣和孩子溝通?
◆為什麼要向自己的學生學習?
◆怎樣抓住教育契機?
◆怎樣看待孩子的“淘氣”?
◆他真的“一無是處”嗎?

第三章 愛,是沒有疆界的
◆對“矯情”的學生怎么辦?
◆用是否遵守紀律來衡量所有的學生是公平的嗎?
◆老師為什麼要特別注意“傾聽”孩子的訴說?
◆不讓“個別”的學生參加集體活動合適不合適?
◆老師接新班,應該注意些什麼?
◆面對剛入學的一年級學生,老師應該做些什麼?
◆怎么能讓一年級學生愛上學?
◆你發現一年級孩子渴望與老師親近嗎?
◆你注意培養學生東西要擺放在一定的位置了嗎?
◆怎樣對待學生的失誤?
◆你注意學生的心理健康了嗎?
◆遇到攻擊性很強的孩子怎么辦?
◆怎么幫助學生克服自卑心理?
◆如何使她開朗起來?
◆怎樣對待學生的意見?
◆你知道教師的聲嘶力竭、暴跳如雷會產生什麼後果嗎?
◆你知道“寬容學生”所起的作用嗎?
◆你給孩子“台階”了嗎?
◆能不能不發火就把問題解決了?
◆為什麼要把培養學生的“誠實、謙讓、熱情”作為基礎道德的重要內容?
◆班裡丟了東西,老師能搜查其他學生的書包和衣兜嗎?
◆與正在氣頭上的學生怎么談話?
◆老師自己犯了錯誤應該怎么辦?
◆你重視老師的“以身作則”嗎?
◆老師為什麼要不斷反省自己的行為是否符合教師行為?
◆看看你是“溫和型”的老師還是“苛刻型”的老師?
◆你冤枉過孩子嗎?
◆當你發現或感覺部分學生對班主任有對立情緒時怎么辦?
◆和學生一起參加全校大會,老師應該注意什麼?
◆班主任在本班科任教師中起什麼作用?
◆老師的忌語有哪些?
◆老師隨便說學生“笨”會產生什麼後果?
◆老師常說的話應該是什麼?
◆你知道“真實的小故事”對學生的教育作用嗎?
◆在集體教育中,你的方法是“堵”的多還是“引”的多?
◆為什麼對調皮的學生用“整”的方法不是教育?
◆怎么讓學生在老師的“懲罰”中感受到老師的愛?
◆學生不重視老師的要求怎么辦?
◆為什麼要不斷變換評比的形式?
◆遇上行為問題多的學生是壞事還是好事?
◆教師的微笑對學生有什麼影響?
◆為什麼班主任在課間要儘量和孩子們一起玩?
◆你珍惜孩子對你的信任嗎?-
◆怎樣解決學生說老師偏向的問題?
◆怎么指導孩子正確對待友誼?
◆怎樣處理男女生之間寫小紙條的問題?
◆學生中哪些問題是不能公開處理的?
◆本班學生比賽輸了怎么辦?

第四章 教育的無限魅力
◆孩子逃學怎么辦?
◆怎樣使學生在客人面前既熱情又有規矩?
◆你教學生怎樣在別人家做客了嗎?
◆怎么對待新轉來的學生?
◆怎么對待要轉走的學生?
◆怎樣接納留級到你班的學生?
◆你給學生過生日嗎?
◆老師可以把自己的生日告訴孩子嗎?
◆孩子在課堂上吐了怎么辦?
◆怎么對待病後來上學的學生?
◆你班學生在學校發生了意外事故怎么辦?
◆你注意學生是怎樣接你遞過去的東西了嗎?
◆怎樣進行文明禮貌教育?
◆怎么給學生寫評語?
◆為什麼不要把“聰明、漂亮、聽話”作為優點寫進評語裡?
◆怎樣教會孩子客觀地評價自己和別人?
◆為什麼不能讓調皮的學生感到自己是“壞學生”?
◆我為什麼輕易不讓學生寫檢查?
◆如何對待學生的“告狀”?
◆老師可以沒收學生的東西嗎?
◆為什麼不能給學習吃力的學生扣上“落後生”的帽子?
◆讓學生“練坐”是不是體罰?
◆學生可以表揚自己嗎?
◆怎樣解決獨生子女“獨”的問題?

第五章 班集體是愛的園地
◆什麼叫班集體?
◆如何培養學生的集體榮譽感?
◆正確的輿論在班集體中起什麼作用?
◆為什麼要培養“批評和自我批評”的班風?
◆召開班隊會怎樣定內容?
◆召開班隊會怎樣定題目?
◆開展教育活動會影響學生的學習嗎?
◆怎樣對小學生進行熱愛祖國的教育?
◆怎樣選舉少先隊的幹部?
◆怎樣培養小幹部?
◆你設值日班長嗎?
◆怎樣指導學生出板報和小報?
◆你班的光榮冊給學生家長看嗎?
◆帶學生春遊應該做些什麼?
◆為什麼要儘可能地擴大班隊會的參與面?
◆為什麼要重視隊會儀式?
◆怎樣擺正輔導員在班隊活動中的位置?
◆老師有權任命少先隊幹部嗎?
◆老師有權摘掉學生的紅領巾和隊長標誌嗎?
◆為什麼“學習興趣”比“高分”更重要?
◆一上課,當你走進一個混亂的課堂時怎么辦?
◆怎樣能一開始就把學生的注意力吸引到你的課堂里來?
◆怎樣解決課堂上的突發事件?
◆怎樣制止學生課上不合時宜的“哄堂大笑”?
◆如何教育學生遵守紀律?
◆學生站起來所答非所問怎么辦?
◆學生答不上來老師的問題怎么辦?
◆個別學生總舉手,老師沒有叫他,他不高興,怎么辦?
◆怎樣對待遲到的孩子?
◆學生上課玩東西怎么辦?
◆學生上課看課外書怎么辦?
◆上課時學生要上廁所怎么辦?

第六章 創造。在每一分鐘中
◆怎樣對待學生提的不著邊兒的問題?
◆怎樣培養學生的創造思維?
◆創造型的學生有什麼特徵?
◆創造型的教師有什麼特點?
◆有些學生上課不敢發言怎么辦?
◆學生回答問題之後老師應該有什麼表現?
◆學生學不會,該怨學生,還是該怨老師自己?
◆課堂氣氛沉悶,該怨學生,還是該怨老師自己?
◆為什麼學生不愛上自己的課是自己的恥辱?
◆為什麼不要輕易給孩子打壞分數?
◆怎樣讓學生的作業完成得更好?
◆學生沒完成作業怎么辦?
◆為什麼罰學生重抄20遍是愚蠢的行為?
◆怎樣批改學生的日記?
◆學生寫作業磨蹭怎么辦?
◆學生的字跡潦草怎么辦?
◆你了解教師拖堂為什麼是錯誤的嗎?
◆教師為什麼應該是腳踏實地的實幹家,又是富有激情的理想主義者?

第七章 家校合作的秘密
◆可以用哪些方式與家長溝通?
◆為什麼開家長會應該以表揚為主?
◆怎樣開家長會?
◆怎樣接待家長來訪?
◆進大雜院家訪應該注意些什麼?
◆家訪的目的是告狀嗎?
◆學生犯了錯誤,該不該把正在上班的家長“請”到學校里來?
◆怎樣向家長反映學生的問題?
◆孩子犯了錯誤,老師有權訓斥家長嗎?
◆老師批評學生,應該涉及家長嗎?
◆老師接受家長贈送的禮物有什麼弊病?
◆怎樣對待父母離異的孩子?
◆如何使單親家庭的孩子接納新的爸爸或媽媽?
◆怎樣對待生活困難的孩子?
◆怎樣對待有地位的家長的孩子?
◆為什麼體罰學生是無知無能的表現?
◆和睦的家庭對孩子的成長起什麼作用?
◆你告訴家長如何指導孩子花錢了嗎?
◆怎樣教育孩子孝敬父母?
◆你給家長們講過怎么打扮自己的孩子嗎?

第八章 做研究型教師
◆班主任為什麼必須學習教育理論?
◆沒有時間學習教育理論怎么辦?
◆當工作中產生嚴重的困惑時怎么辦?
◆為什麼要寫教育案例?
◆怎樣寫教育案例?
◆班主任為什麼要有多方面的愛好?
◆班主任的言談舉止、衣著打扮應該注意些什麼?
◆我是怎樣成長起來的?
◆怎樣對待榮譽?

後記 怎樣學會享受做班主任的幸福?
教育需要理念

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