美國加州國小課堂2014 wonders 教材

美國加州國小課堂2014 wonders 教材

新版加州教材Wonders從GK到G6,共7個級別 Wonders教材的內容由淺入深,循序漸進,從一年級(G1)一直到六年級(G6),學員在學完整套課程之後,能夠達到美國教育部要求的美國中學生的閱讀水準。

圖書內容

“Wonders”是全球第一套根據最新美國共同教育大綱(CCSS)編寫的核心教材,作為美國主流國小教材Treasures的升級版,Wonders即將在2013-2014學年開始全面替代舊版Treasures教材。

Wonders依然保持了原教材Treasures的 “主題閱讀” 以及 “拓展閱讀” 形式。權威的編寫團隊、豐富的閱讀選材、饒有興趣的獲獎文學作品、精美的美工設計。除此之外,Wonders在可閱讀的文章數量上有了明顯的增加,這讓學生們能夠獲取更多的故事內容以及相關學科知識。Wonders分為兩大核心部分:語文精讀(Reading/Writing Workshop) 以及文學精萃(Literature Anthology)。精讀課本保留在自然拼讀、辭彙練習的基礎上,增加了語法、主題寫作以及閱讀理解與技巧講解的部分;文學精萃課本則為原汁原味美國文學作品的合集,包括了詩歌、短篇小說、說明文等眾多獲獎題材。

Wonders教材的內容由淺入深,循序漸進,從一年級(G1)一直到六年級(G6),學員在學完整套課程之後,能夠達到美國教育部要求的美國中學生的閱讀水準。從2014年開始,美國的高考SAT以及IBT托福考試的閱讀難度將與新大綱要求的閱讀水準一致,從這個角度上來說,學好Wonders教材就能為孩子打下堅實的英語基礎。

主要構成

整套書籍的構成如下:

新版加州教材Wonders的GK,由Reading/Writing Worshop Big Book(這是老師手裡拿的教材,這個沒有電子版);Reading/Writing Workshop Little Book(這是給學生的教材,這個就是通常意義上的學生用書);Literature Big Book(也就是我們平常所說的Big Book)和Leveled readers(分級讀物分為Ell、Approaching、On和Beyond四個level。)。按從易到難可以這樣排序:Ell和Approaching差不多,接下來是On,最難的是Beyond。分級讀物裡面,自然社會科學的,四個級別都有重複內容,故事類的不重複。重複書目,針對不同級別,用詞和用句的難易有差別。

新版加州教材Wonders的G1~G6,除G1的前3個Unit增加了15本Literature Big Book外,其他都只有Reading/Writing Workshop Big Book;Reading/Writing Worshop Little Book;Literature Anthology(文學賞析)和四個Leveled readers(分級讀物)。

Ps. Reading/Writing Worshop Big Book和Reading/Writing Worshop Little Book,內容98%都是一樣的,有少許區別。

1.

新版加州教材Wonders的GK,由Reading/Writing Worshop Big Book(這是老師手裡拿的教材,這個沒有電子版);Reading/Writing Workshop Little Book(這是給學生的教材,這個就是通常意義上的學生用書);Literature Big Book(也就是我們平常所說的Big Book)和Leveled readers(分級讀物分為Ell、Approaching、On和Beyond四個level。)。按從易到難可以這樣排序:Ell和Approaching差不多,接下來是On,最難的是Beyond。分級讀物裡面,自然社會科學的,四個級別都有重複內容,故事類的不重複。重複書目,針對不同級別,用詞和用句的難易有差別。

2.

新版加州教材Wonders的G1~G6,除G1的前3個Unit增加了15本Literature Big Book外,其他都只有Reading/Writing Workshop Big Book;Reading/Writing Worshop Little Book;Literature Anthology(文學賞析)和四個Leveled readers(分級讀物)。

Ps. Reading/Writing Worshop Big Book和Reading/Writing Worshop Little Book,內容98%都是一樣的,有少許區別。

學習目標

朗讀:

大聲流利朗讀課文。注意分短句朗讀及句子的語音語調。

辭彙:

自然拼讀:short a, i, o, e,u, L-blends, s-blends and r-blends; end blends, Consonant Digraphs th, sh, -ng, Inflectional Ending -es ; Long a: a_e, long i: i_e, long o: o_e, long u: u_e, long e: e_e, Soft c, soft g, dge; /u:/: oo, u; words with ar, ur, or, diphthongs ou, ow, oi, oy; variant vowel, silent letters, three-letter blends

口語辭彙(不要求拼寫): 150個,每個單元5個主題,每個主題5個辭彙

高頻詞(要求拼寫):165個,第一單元,每個主題4個詞;第二單元每個主題5個詞,第三-六單元每個主題6個詞

加強辭彙(選自課文):30個,從第4單元開始,每個主題2個難度較大的辭彙

語法:

句子:句子中需要大寫的部分

動詞:一般現在時,一般過去時和一般將來時的動詞形式;be動詞

連詞,形容詞(形容詞的比較)

代詞,物主代詞,第一人稱的主格和賓格;程度副詞

閱讀理解:

通過圖片理解故事或通過提問理解故事;細節信息的獲取;概括主題;分段理解(因果關係;問題和解決);理解作者寫作意圖

文體:現實主義小說,幻想類體裁,說明文/ 非小說的散文文體

寫作:

句子(句子的流暢度);標點符號的使用;主題觀點的陳述;組織句子;語態的使用

課時安排:

以30分鐘的課程為例,要充分完成一個年級,需要60-90課時(約2-3課時一個主題,以72課時為最佳)。

此後G1至G5學習目標依次類推。

知識點總結

主題 口語辭彙 辭彙建造 閱讀理解 朗讀-流利度 語法 寫作
Week1 學校 Common, learn, object, recognize, subjects 發音 自然拼讀:Short a 高頻詞:does, not, school, what 閱讀策略:圖片聯想 閱讀技巧:關鍵細節 文體: 現實主義小說 短句朗讀 句子 結構: 句子大寫首字母 觀點思想
Week2 我生活的地方 bored, city, country, feast, scurried 發音 自然拼讀:Short i 高頻詞: down, out, up, very 閱讀策略:圖片聯想 閱讀技巧:關鍵細節 文體: 幻想類體裁 語音語調 詞序 結構:句子的標點符號 觀點思想
Week3 我們的寵物 care, companion, groom, popular, train 發音 自然拼讀:字母L的組合發音 高頻詞: Be, come, good, pull 閱讀策略:圖片聯想 閱讀技巧:關鍵細節 文體: 幻想類體裁 短句朗讀 句子 結構: 句子大寫和標點符號 觀點思想
Week4 讓我們成為朋友 chore, collect, cooperate, deliver, relationship 發音 自然拼讀:Short o 高頻詞: fun, make, they, too 閱讀策略:問和答 閱讀技巧:關鍵細節 文體:說明文/ 非小說的散文文體 短句朗讀 句子 結構:問號和感嘆號 組織結構
Week5 讓我們動起來 agree, difficult, exercise, exhausted, physical 發音 自然拼讀:字母r 和 字母s組合發音 高頻詞: jump, move, run, two 閱讀策略:問和答 閱讀技巧:關鍵細節 文體:說明文/ 非小說的散文文體 短句朗讀 句子 結構: 句子大寫和標點符號 組織結構
Week6 複習

5個主題結束後是複習,通過閱讀和實踐來檢驗學員整體的學習情況。總體來說Wonders教材的教學目標是非常清晰明確的。除了主幹教材外,再配合文學閱讀篇,培養和提升孩子的閱讀興趣,擴大閱讀量。

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