箏途古箏藝術中心
[1]箏途古箏藝術中心是一所集藝術培訓、演出交流、樂器銷售為一體的綜合性專業性音樂藝術教育機構。以打造品牌教學、品牌服務為目標，推出自主研發的《三三制策略下的二元制教學模式》，組織承辦各類藝術演出、交流活動。
箏途古箏中心介紹
箏途古箏藝術中心（全國連鎖）[2]鄭州學友文化傳播有限公司子公司旗下自主古箏教育文化品牌，並由鄭州學友文化傳播有限公司和河南箏途文化傳播有限公司、箏途網合力運營；資金實力和經營能力在整個藝術培訓領域首屈一指。箏途古箏藝術中心是以“精品古箏培訓”為基本核心的大型連鎖項目，主要開設有少兒古箏班、成人興趣班、高考應試班等，其運營核心是古箏教學，專注古箏相關產業的開發及其傳統文化屬性的傳播；所以其專注度無與倫比。公司首提古箏培訓行業服務標準，獨創“開心箏途”互動式綜合教學法，並邀請國內專家顧問團體為箏途古箏藝術中心定製專用教材，真正實現老師輕鬆教，學生快樂學。
開設培訓項目：
少兒班—音樂素質教育是每一個孩子所不可缺少的，通過學習古箏，會彈古箏，改變孩子“內秀”，塑造孩子優雅特性，敢於面對，敢於上台優雅展現。
成人班—古箏優雅、動聽、優美，且入門相對容易，是成人的絕佳愛好，學習古箏可有效緩解生活及工作壓力，陶冶情操，提升氣質，給人以美的享受。
高考班—古箏學習上手快，學習人數多，易加分，就業前景好，箏途古箏品牌專注度高，影響力大，教學成果豐富，輕鬆圓你大學夢。
授課方式：
1.私塾一對一
2.精品一對三[3]
自主教學模式
[4]三三制策略下的二元制教學模式》
背景介紹：
有專家認為：對於個性化興趣培訓學校而言，改革的核心和關鍵是課堂改革，“課堂突破是教育突破的唯一途徑”。更有人士認為：“課堂改革標誌著教育改革進入深水區”，“課堂不變，教育就不會變”，“從某種程度上來說，課堂教學改革的成敗關係到素質教育的成敗”。因此，以校本教研為不竭動力，箏途古箏建構自主型、互動型課堂模式，培養師生互動、生生互動的興趣教學體系，打造優質高效課堂，便成了我們面臨的重要課題。
結合眾多行業專家及教授的教學發展理念，進一步加強了協同學習，協同探討，協同演奏的教學套用，提高相互之間的互幫互學的樂趣，對“一對一”個性化教學和“小組課”優質教學、“集體課”教學；探索研究“三三制策略”和“二元制教學模式”，課堂上教師“滿堂講”，學生“被動學”的格局始終沒有被徹底打破，難以走出一條屬於自己的新路子。“三三制策略”指導下的“二元制”課堂教學模式”是我們必走之路。
“三三制策略下的二元制教學模式”基本概念：
“練習”+“欣賞”+“合作”
“一對一”+“小組課”+“混合制授課”
“師生互動”+“生生互動”+“講解大課堂”
教學模式：策略包含三個授課方式，即“一對一”授課；“小組別”授課；“混合制”授課三種方式並存，故稱“三三制”。
教學目標：將“三三制策略下的二元制”教學模式有計畫的把箏途“一對一”“小組課”上課分班制模式相結合，形成自主學習，難點研究，相互配合，，從而避免單調性，枯燥性，使之懂得欣賞，懂合作，真正做到老師輕輕鬆鬆，學生快樂學，開心學的原則。
其中“自主課一對一”強調三個要素（1）個性化諮詢診斷，找出學習難以提升的根源；（2）定製個性化輔導方案；（3）一對一，貼身輔導，量身教學，體現學案的價值取向。真正做到對不同階段，不同進度，不同要求等的學生進行專屬化，高端化，全方位定位。
“互動課”設計三個環節，（檢測小結、師生互動、生生互動）充分體現快速，高效，高標準，真正做到“開心箏途”的課堂結構特色理念。
“二元制”即：“自主課”+“互動課”的組合模式。“自主課”在前，“互動課”在後”;學生在“教(學)案”的引導下科學的將教材中的章節一個一個的分為小節和一個一個的段落通過自主學習充分暴露問題，然後教師在匯總問題的基礎上重點突擊，難點講解，通過師生互動、生生互動的方式解決問題。兩個教學課程合為一個教學階梯，共同解決一個或一組教學問題。
“[5]制教學模式”堅持的原則:
（1）“理念先導”原則----是指教師在創新教學的過程中，真正做到以先進理念為指導，創新教學方式，升華教學藝術，彰顯主體風采，打造精品課堂。箏途在不斷完善師資力量團隊的同時堅持科學的教學理念與方法，堅持欣賞與彈奏相結合的本質出發去體會中國古典藝術之美。
為此要求教師：一要認真學習先進理念，使之入腦入心；
二要依據先進理念精心設計、運作教學，努力打造優質高效課堂；
三要在理念與實踐的結合中反思教學，主動提升教師的專業水平。
（2）“先學後教”原則---教學起步學生先自主學習（“學”包括獨學、對學、群學）。學生“先學”時要根據教師提出的教學目標，深入、細緻的完成“學案”規定的學習任務，掌握主要知識點，
其二，教師針對學生“學案”中暴露的主要問題和普遍性的問題，有的放矢設計教法（“教”包括“生生互動”和“師生互動”），實施引導或進行必要的講解。最大特點就是將聆聽與表演相結合，從練習的教室向舞台殿堂的升華。
“二元制教學模式”的兩個核心:
第一個核心：即“學生一對一自主課”
第二個核心：即“學生小組別互動課”
“三三制策略下的二元制教學模式”下的教學理念，指導學生一步一步地養成良好的學習習慣的方法，學生學習的心理障礙和心理變化，學習情況，科學性、社會性、思想性合為一體，歸納總結適用於學習的方法、思維方法、培養中國古典優雅氣質，真正做到“懂欣賞，懂合作，會演奏，幫助孩子成長路上性格的塑造，知向，懂雅。讓成人真正做到上的了職場，下的了廳堂。
演出交流
中心可承接各種形式的宣傳/慶典演出、文化交流、藝員推廣、節目製作，策劃組織大、中、小型活動。
