基本介紹
內容簡介
《班長大人好煩惱》編著者葉夢夢。
海邊是夏亦馨最愛去的地方。她去那裡不全是為了看海，更多的是為了那金黃金黃的沙灘。
她說，看見那些黃澄澄的沙子堆起的沙灘，心情都會好得不得了。再大的憂愁，都會像父親吸菸時吐出的煙圈一樣，飄散在空中，然後消失。
作者簡介
年齡：12歲
生日：8月9日
形象特徵：高個子
我喜歡
食物：只要帶辣的都行
顏色：黑、白、灰
音樂：抒情音樂
動物：狗
飲料：可樂
明星：飛輪海
業餘愛好：寫作、游泳
最討厭：羅羅嗦嗦的人
最理想的職業：當個自由的旅行者
最尷尬的事：在路上認錯了人
最大的願望：可以乘坐熱氣球環遊世界
媒體推薦
大多取材於校園生活，角度新穎，語言活潑，不落俗套，是同齡人習作的好範本。
——“花衣裳”創始人之一著名作家伍美珍
童聲作文書香校園
——著名作家文學博士生導師曹文軒孩子們的作品清純、活潑。
——中雷作家協會兒童文學委員會委員著名兒童文學隸金波
放膽寫，思路活。感情真，句子順。溢童趣，表童心。
——全國國小語文教學研究會副理搴長吳立崗
圖書目錄
第一章 遇上天使女孩
第二章 亦馨，我回來了
第三章 請大家多多關照
第四章 驚奇的一周
第五章 我們是小小老闆
第六章 和你道聲別
第七章 旅程進行時
第八章 師生之間的較量
第九章 拔河比賽
第十章 生病的滋味
第十一章 等愛的小狐狸
文摘
她們談了好多，學校、同學、家庭、愛好。她們開心地暢談著。
檸檬茶續了一杯又一杯，“仙鮮草”里的客人來了一撥又一撥，走了一撥又一撥，天色也從白轉黑。
“我是實驗國小六（1）班的，記住，我們是朋友啦。”告別時，靈靈的笑容格外燦爛，像是黑夜中不滅的燈光。
“靈靈，從現在開始，我們是朋友嘍。”夏亦馨在心中說。
（二）
夏亦馨的心情一直處於興奮狀態，一早到教室就拉著裴琳的手不停地聊新交的朋友靈靈，裴琳可能還沒睡足，半睜著眼，樣子像極了慵懶的加菲貓。
“裴琳，我們周末去實驗國小找靈靈好不好？”亦馨撐著腦袋問。
“亦馨，我還想睡覺耶！”裴琳毫無精神。
“靈靈一定會非常開心的。”亦馨邊說邊笑。
“同學們，早讀了。”班主任兼語文老師吳樹人，也就是大家口中的“班頭”捧著書出現在教室門口。
“哎……哎！別吵吵鬧鬧，安靜點！下個月有個全縣的作文比賽，全縣所有的六年級學生都必須參加，所以……”吳老師停下來，犀利的目光掃過全班同學的面孔。夏亦馨迫不及待地想知道下文。
“所以，我們的體育、音樂、美術、自習課全部都換成作文課，爭取在作文比賽中獲得好成績！”班頭的眼中隱隱有那么一絲笑意。
聽到這句話，同學們異口同聲地喊：“不要啊！”可班頭早己風度翩翩地走出教室。
大家頹喪地跌坐在椅子上，教室里哀鳴一片。
“同學們，體育課都沒了，我們唯一的活動時間都泡湯了啊！要不，我們集體罷課？投訴？都請病假？”陳宇“噔噔噔”跑上講台，自告奮勇地為大家出謀劃策。
“土豆，你出的都是什麼爛主意啊？”杜逸真不屑地數落他。
陳宇這個厚臉皮還在那兒大聲嚷嚷：“本人可是諸葛亮……”
全班同學似乎集體都缺了門牙似的，一起發出了“去”的一聲。
“呵呵，都是偶的冬粉。”陳宇嬉皮笑臉地接著說。
同學們還是不依不饒地賜他一個惹人嫌的“衛生球”稱號。
作文課上。
“看看你們寫了些什麼東西！”班頭在講台上大發雷霆。
“我們來看看幾個同學寫的作文。”班頭隨手拿走一本作文本，“啊，父母對我的愛真的可以說是驚天地，泣鬼神，猶如滔滔江水，把我淹沒。啊！我真是好感動，以淚洗面，痛哭流涕，號慟大悲，我愛父母！”吳老師怪怪的語氣讓所有人哄堂大笑，“這是陳宇的，你還真能哭啊！”班頭不客氣地數落陳宇。
“下一本，李聞歌的。”李聞歌是班裡最害羞、成績最糟糕的女生。“童年啊，就像母雞下的蛋，一顆、一顆、一顆……李聞歌，你為了湊齊600字，竟給我寫了50個‘一顆’。”同學們的視線全集中到李聞歌身上，她把頭埋到臂彎里，臉一定羞得緋紅。
班頭看了這兩本，大概肺都氣炸了。
“我讀讀最後一本，夏亦馨的。”班頭語氣一下子平和了好多，“冬天就代表四季馬上要結束。在這飄零的冬季，雪花飛舞，顯得冰清玉潔，極富童話色彩。”班頭放下本子，大聲說，“這才是好作文啊！夏亦馨同學，在比賽中你可是代表人物啊！”
亦馨捧著魯迅的《野草》，不為班頭的誇讚所動。裴琳悄悄給她一個勝利的手勢。
“以你們這個程度，去比賽還不給我們金橋國小丟臉嗎？”班頭在講台前唾沫橫飛。“今天沒有其他作業，”班頭說，同學們一陣歡呼，“不過，寫一篇600字左右的作文。”他又留給同學們欣喜破滅的背影。
“可惡的作文比賽！”陳宇憤憤地拍著桌子。
大家都迫不及待地趕作文，教室里一片寂靜。
所有人都沉浸在緊張的氣氛中。
夏亦馨突然發現時間過得好快，令人手足無措。
班頭還是那樣每天讓大家寫一篇600字的作文，偶爾會生氣，表示不滿意，但比剛開始時和氣多了。
大家都知道班頭想在比賽中取得名次是為什麼，就是想在退休前做一回優秀教師罷了，所以儘管同學們表面上厭惡作文，內心其實是非常願意拚命的。
“同學們，明天就比賽了，我們的作文訓練也夠多了，我們今天沒有作業，好好準備。”班頭善解人意地說，此刻，在大家眼中，班頭的形象真是熠熠生輝啊！
陳宇激動萬分地站到椅子上，他似乎沒察覺到班頭微怒的眼神，依舊激情飛揚地說：“老師啊，當你說出這句話時，我們都感覺你是那么英俊瀟灑、風度翩翩、光彩奪目、無與倫比、魅力四射……”
“stop！”班頭故意說了句洋話，發音那個不標準啊！同學們隨即哄堂大笑。“希望你們能在輕鬆中有個好狀態！”班頭扶了扶眼鏡說道。
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序言
說到作文教學與兒童文學的牽手聯姻，要追溯到1997年。
“童聲作文”課題組發現學生習作的最大弊病是缺乏想像力。怎樣才能激發學生的想像力？詩人雪萊曾這樣描述：詩可以解作想像的表現。於是，課題組將兒童詩教學引入課堂。這一教學嘗試得到社會各界的肯定，《寧波晚報》對此進行了整版專題報導。
1999年，在課題組的努力下，中國少年兒童出版社、黑龍江少兒出版社、寧海縣教育局聯合主辦了“寧海一休杯”全國小詩人夏令營及兒童詩教學研討活動，中央電視台等幾十家媒體報導了這’盛舉。隨後四名學生的個人詩集出版後榮獲“《兒童文學》兒童文學獎”“金葵花圖書獎”等獎項。
漸漸地，課題組發現學生怯於表達，習作主題單薄。於是2004年，課題組將學生喜聞樂見的兒童小說引入課堂。虛構可以開拓學生的創作視野，虛構不是虛情假意，而是內心世界的真實流露和寫照。這正符合新課標所倡導的“我手寫我心”理念。在課題組的引導下，眾多學生興趣盎然，寫成十餘萬字的長篇小說。這些原創文學得到了有關專家的肯定。浙江少年兒童出版社、四川少年兒童出版社等出版社的編輯用“震撼”來評價孩子們的作品，認為並不比成年兒童文學作家的遜色。
2006年，六年級學生葉躍凡創作的13萬字校園長篇小說《你的笑容真美》出版，《未來作家報》用了兩年時間連載該小說。課題組一直秉承“以孩子影響孩子”的理念。同齡人的小說得以出版，其他學生備受鼓舞，文學創作蔚然成風。2007年至2008年，《我們班的同桌冤家》《同桌冤家對對碰》等7本短篇校園小說集由福建少年兒童出版社和新世紀出版社出版。《浙江日報》《中華讀書報》等媒體大篇幅報導了“童聲作文”教學動態。
2009年，“小腳印校園成長故事”系列中《10位男生的真情告白》《10位女生的真情告白》等5本小說由同心出版社出版。湖北《楚天都市報》、山東《齊魯晚報》等數十家媒體稱“這套圖書把小學生作文升華到文學作品的行列，把作文書重新定義為通俗兒童文學”。該叢書還入選書博會好書榜候選榜單，其中3冊榮獲“冰心圖書獎”。
2009年，河北少年兒童出版社出版的《單翼天使》等4本長篇小說，被媒體稱之為“12歲的白皮成長書”。“童聲作文”被譽為“中國校園寫作第品牌”。
2010年，晨光出版社出版了《到處都是壞男孩》《天使一樣的女孩》《那些花開的日子》等5本校園長篇小說。
2012年，《童文匯·悅小說》系列長篇小說《故事中，我不是主角》《女孩的心思你別猜》《不許反悔啊，永遠是朋友》《送你一片四葉草》《朋友不會來得太遲》由連環畫出版社出版。 對學生而言，堅持勞心耗時的長篇小說創作是對耐心與毅力的考驗，更是一種成長的積累與傾吐。發表不是最終目的，享受寫作的過程才是難能可貴的。正如學生所說：完成長篇創作後有一種脫胎換骨的感覺。這種“脫胎換骨”既是指對文字的收穫，也是一種對生命的神聖感悟吧。
