圖書信息
出版社: 21世紀出版社; 第1版 (2009年3月1日)
平裝: 205頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 9787539146249
條形碼: 9787539146249
尺寸: 22.6 x 16.4 x 1.6 cm
重量: 340 g
作者簡介
黃乃毓，輔仁大學家政系畢業，美國南伊利諾大學家政教育博士，目前任教於台灣師範大學家政教育研究所。在台灣童書界素有“教母”之稱，也是繪本翻譯名家，在《父母必讀》雜誌長期擔任專欄寫作。因著對童書的熱愛，積極推廣兒童閱讀，將閱讀、童書、親職教育、親子教育結合，希望每個家庭都是學習型家庭，都能享受共讀童書，也都能在其中落實生命教育。
內容簡介
《童書非童書給希望孩子看書的父母》是一本很特別的書——既不是童書也不是介紹童書的書。但是父母可以通過這《童書非童書給希望孩子看書的父母》了解孩子，進而了解如何引導孩子看書、愛書，如何經由一起分享、共讀的過程進入孩子的心靈世界。藉著作者們的巧妙問答，煩惱的父母可以輕鬆地在饒富趣味的文字中找到可行的方法，讓看書成為一種享受的親子活動。 《童書非童書給希望孩子看書的父母》採用問答方式，以十二章篇幅，分別介紹了如下內容：第一、二篇概述童書的重要性和建立良好閱讀習慣的方法；第三篇至第八篇把問題分類為生理、情緒、認知、社會、語文、人格等六個發展，分別提出其密切關係並建議一些具體可行的方法；第九篇針對“說故事”來提醒父母重視這座親子橋；第十章則強調孩子才是童書的詮釋者；第十一章介紹寫作和出版；第十二章則談親子共讀以外的閱讀環境，以及童書以外的閱瀆經驗。
目錄
序
第一篇 童書·孩子·家
到底什麼樣的書才算是童書？
小小孩也會看書嗎？
應該什麼時候開始讓孩子學習看書？
孩子可以從書上得到什麼？
愛看書的孩子是不是功課一定比別人好？
以前沒什麼童書，不也這樣長大了，童書真的必要嗎？
如何才能讓孩子養成看書的習慣呢？
什麼環境會使孩子喜歡閱讀？
父母也需要看童書？
童書不是專為孩子寫的嗎？為什麼也適合大人看呢？
第二篇 引書入室
父母需要為孩子挑選童書嗎？
買書給孩子，該如何選擇呢？
給孩子買了書，他卻不愛看，怎么辦？
為什麼我鼓勵孩子看書，他卻無動於衷？
孩子不肯認真看書，父母怎么辦？
買了許多書，卻不知從那本開始？！
萬一孩子看了不好的童書，是否會造成不好的影響？
跟孩子說話或說故事，對他的學習有幫助嗎？
孩子的認字能力與看書有關係嗎？
學習閱讀和學習識字有什麼關連？
第三篇 健康聰明
愛看書的孩子會不會變成書呆子？
孩子太小，會把書弄壞，這樣，還需要買書嗎？
看書可以使孩子聰明又健康？
為什麼有些童書是用不同的材料做的？
什麼是玩具書？
孩子是不是只適合看字很少，圖畫很漂亮的書？
孩子會撕書，怎么辦？
第四篇 通情達理
看書會讓孩子的脾氣變好嗎？
孩子看了《雪人》很傷心，卻又愛看，該不該禁止他看？
希望孩子快樂地成長，不要經歷悲傷痛苦，這種想法對不對？
童書可以讓孩子學習表達自己的情緒嗎？
大孩子總嫉妒小妹妹，有什麼書可以幫忙呢？
孩子遇到得意的事，總是談論不休，會不會太自大了呢？
孩子很膽小，看書可以幫助他嗎？
孩子如果在學校發生了不愉快的事，回家就大吵大鬧，怎么辦？
第五篇 思考空間
孩子會思考嗎？
孩子到底是怎么“想”的？
童書可以幫助孩子認識自己？
看童書可以增進孩子的思考能力嗎？
看書增進孩子的觀察力？
童書可以增加孩子的分辨能力？
童書可以培養孩子的分類能力？
童書怎么幫助孩子培養預測能力？
童書如何加強孩子的組織能力？
童書可以加強孩子歸納和整理能力？
童書可以幫助孩子在生活中學習？
孩子看了書會表達喜不喜歡，這是好現象嗎？
第六篇 友情天地
孩子多以自我為中心，童書可以幫助他嗎？
童書可以讓孩子學些好行為嗎？
孩子看書，會不會減少了他和別人相處的時間和機會？
有哪些書可以幫助孩子交朋友？
童書可以讓孩子適應團體生活嗎？
孩子不懂得與朋友分享，該如何教他呢？
童書可以告訴孩子們，世上的事並非都是公平的！
第七篇 聽說讀寫
童書提供了學習語文的環境
不會認字可以看書？
孩子是怎么開始有文字的概念的？
孩子如何從閱讀童書中學會新字和新辭彙？
童書能讓孩子欣賞文字音韻之美嗎？
孩子為什麼常無法完整地敘述書中的故事？
童書如何豐富孩子的語文表達能力？
第八篇 愛己愛人
孩子比較缺乏自信，有沒有什麼書可以幫助他？
孩子看得懂書中所要表達的幽默感嗎？
哪些書較能滿足孩子的幽默感呢？
該不該讓孩子看漫畫書？我的孩子只看漫畫書，怎么辦？
書中有頑皮的人物，孩子會不會模仿？
民間故事中有“復仇”的觀念，對孩子有何影響？
有些民間故事裡有“報應”的觀念，對孩子有何影響？
孩子能懂得寓言的含意嗎？
孩子問聖誕老公公是真的還是假的，我該怎么說？
第九篇 說故事
為孩子說故事時，要照著書上念，還是用自己的話說出來呢？
說故事時需不需要使用一些道具，以免太枯燥？
什麼樣的故事適合念？什麼樣的故事適合說呢？
聽完故事後，孩子常會表演或說給別人聽，這樣好不好？
說故事時，孩子常中途打斷，是否該等到說完故事再回答？
孩予在聽故事時'常和別人有不同的看法，需不需要糾正？
孩子要等到多大時才能夠自己看書？
孩子在聽故事時，愛跑來跑去，我該不該規定他？
孩子常會要求反反覆覆說同一個故事，為什麼會這樣呢？
第十篇 誰聽誰的
為什麼和孩子常會為了買哪本書，說哪個故事起爭執？
孩子年紀還小，我們為什麼要重視他們的想法呢？
為什麼孩子對故事的理解和大人很不一樣？
有些書孩子已經很熟悉，為什麼他還是感到那么新鮮？
是不是環境和經驗也都會影響孩子對書的詮釋？
閱讀有沒有一定的發展階段？
有些書上會標明適合閱讀的年齡；是否須遵守這個規定？
不同年齡的孩子是如何看書的？
不同年齡的孩子是如何聽故事的？
第十一篇 作家·畫家·出版家
是誰決定出版什麼童書給孩子看？
古典童話故事是怎么來的？
外國的童書作家都是科班出身的嗎？
隨口編的故事，寫下來會是好作品嗎？
如果畫不好，就沒有希望成為童書創作者了嗎？
故事最吸引人的是人物，是如何掌握的呢？
要如何培養出更多童書作者和畫者？
如果我有興趣從事童書創作，要怎樣開始呢？
創作的童書都是怎么出版的？
第十二篇 家裡家外
孩子愛聽爺爺奶奶講鬼故事，聽了又害怕，怎么辦？
幼稚園里書不多，孩子又想看，父母該怎么辦？
夫妻都要上班，如何在有限的時間裡多給孩子閱讀的機會？
孩子聽錄音帶就可以了，不需要我講故事了吧？
如果·開始就讓孩子看錄像帶，會影響他看書的興趣嗎？
現在的孩子愛看電視，不愛看書，是不是需要糾正？
大部分孩子都看電視，看書不看電視，會不會太孤立？
常買書，常陪他們看書，還需要帶他們上圖書館嗎？
帶孩子上圖書館，除了借書、還書，還可以做些什麼呢？
附錄
附錄一 我上兒童文學與韻律課
附錄二 童書與幼教
附錄三 孩子的發展階段特質與建議活動
附錄四 童書一覽
