由此可見,積極家教對於親子關係、家庭和諧乃至國家的發展都是非常重要的。
不用“逼”孩子學習,但能夠提升孩子的學業成績;不用嘮叨,就能使孩子乖巧懂事···這一切的一切並不是誇誇其談,這正是運用了積極家教的技術,通過教導相關的心理學技術,改變家長的教育方式,是孩子充分的展示自我,積極成長。美國天普大學(Temple University)的青少年發展問題專家勞倫斯·斯坦伯格(Laurence Steinberg)曾就指出:如果父母沒有管理孩子行為的能力,孩子在控制本能衝動和履行社會責任方面會出現偏差;如果父母不能培養孩子的心理獨立素質,孩子今後在自立自主和表現能力方面會有較大的局限性;而如果父母與孩子之間沒有熱忱的溝通,孩子在自信心和社會交往等方面的發展會受到阻礙。父母如欲改變孩子的行為,往往首先必須改變自己的教育方法,這也正是積極家教的基本理念。這種理念同我國的“授之以魚不如授之以漁”的道理相類似,與其無止境的由心理學家來處理孩子的行為問題,還不如教會家長相關的技能方法,更及時、更好地處理干預。
積極家教在美國十分盛行,用“Positive parenting”在網上搜尋會有很多相關的信息連結,但若用“積極家教”搜尋,則只有極少數的相關信息。現今國內,對積極家教技術掌握地比較成熟的、較有名的機構暫時還不多。其主要原因還是因為,這個理念還未在中國流行,其理念的宣傳力度還不夠,掌握該項技術的人也大多是在相關領域工作多年、且與國外有長期合作交流的心理學工作者。中國傳統教育方式和他的文化一樣擁有著幾千年的歷史,即便在其中有不當的教育方式,暫時也很難改變,但是一旦改變,這將對孩子、對自身都將會有質的飛躍。
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