碩士生導師
學術概況
近年來主持並參與省、校級科教研項目多項。其中“大學英語寫作模式研究”和“綜合性大學四級教學模式研究”分別獲2004和2008年校級教學成果獎。目前參與了宜昌城區國小英語教學現狀調查與研究（宜昌市科學技術研究與開發項目）、大學英語測試體系的研究（省教育廳高等學校省級教研項目以及校教研重點項目）等項目的研究。近幾年在湖南文理學院學報、廣西大學學報、華北水利水電學院學報、三峽大學學報、廣東韶關學院學報、長江師範學院學報，聊城大學學報、寶雞文理學院學報等學報上公開發表主述位理論、認知語言學理論和英語教學等學術系列論文二十數篇，並參與了大學英語自主學習相關教材編著工作。參與了院級英語教學和語言學創新團隊。目前研究方向為：英語教學法及實踐、套用語言學等。
研究領域發展前景
。語篇是當代許多學科的共同研究對象，如文學、哲學、符號學、心理學、邏輯學、社會學、人類學、認知科學等。自80年代以來，語篇分析作為語言研究中一個年輕的分支，其發展速度、深度和廣度令人矚目。
以Halliday為代表的系統功能語言學派給語言學提供了豐富的思路和工具。這種以語言分析為主的方法有利於語篇語言成分分析的具體深入，但是對於語篇結構，尤其是語篇巨觀結構的研究較少。研究往往以具體的語言現象為出發點。功能語言學派歷來重視語言角度的分析，這使語篇分析始終落在實處。這種研究沒有離開對於語境的分析。系統功能語言學派主張將語篇分析和情景語境結合起來，主要通過分析文內的銜接手段、篇章結構、信息排列與分布，主位推進模式等論述語篇連貫，這種分析方法具有較高的可操作性。在本人最初的語篇分析的研究中，借用了Halliday 的主述位理論，對不同類型的文體中主位推進模式進行了一系列的研究。
認知語言學受到認知科學和功能語言學的影響，也從詞句層面進入到語篇層面。認知科學家採用的The AI Approach語篇分析方法，主要從框架結構、激活理論、建構原則等角度來研究世界知識的心智表征，以期建立常規模式，並以此為基礎來分析連貫、解讀語篇。這也正是本人目前的研究重點之一。
到目前為止，語篇分析者取得了豐富的研究成果。語篇分析的研究範圍將逐漸擴大，與心理學、心理語言學、語用學，教育學、社會學、社會語言學、認知語言學等社會科學進行交叉融合。今後這一研究視角將得到進一步擴大。語篇分析的研究體系和方法，除了對語言研究及外語教學起到重要的啟發和指導作用之外，對人類在語言普遍性規則、認知發展、社會語言問題及文化普遍性問題正在產生積極、廣泛和深遠的影響。該學科要求研究者必須掌握紮實的理論知識，同時還必須學習和掌握多種研究方法。哲學、數理統計、統計分析、認知科學、計算分析等都將被廣泛運用到語篇分析的研究中，使得研究方法更加科學和豐富.
