人物簡介
祁型雨，男，1966年生，湖北武漢人。瀋陽師範大學教育經濟與管理研究所教授，教育學博士，碩士研究生導師，主要從事教育政策與教育行政研究。
人物經歷
1990年獲教育學學士學位；
2000年獲教育學碩士學位；
2003年獲教育學博士學位；
遼寧省高等學校教育經濟與管理重點學科的學科骨幹；瀋陽市人民政府特約督學，遼寧省教育廳教育規劃諮詢專家，遼寧省優秀學位論文評選專家組成員；
南京師範大學、華南師範大學客座教授；
遼寧省《教育管理研究》雜誌執行主編；
學術兼職
有中國教育學會全國教育政策與法律研究分會理事、中國教育學會全國中青年教育理論工作者分會理事、中國教育學會全國教育行政研究學術委員會委員、中國教育學會全國教育效能學術委員會常務副秘書長、遼寧省教育政策與法律研究專業委員會副秘書長。
學術成果
先後出版專著2部；在國內外重要學術刊物上發表學術論文60餘篇；主持國家級和省部級科研課題5項，參與國家級和省部級科研課題18項；科研成果先後獲國家級和省部級獎7項；先後二十餘次在國際和國內重要學術會議上作主題發言。
著作
專著《超越利益之爭——教育政策的價值研究》、《利益表達與整合——教育政策的決策模式研究》；即將在科學出版社和人民教育出版社出版《高等職業教育政策分析》和《教育政策的評價標準研究》兩部專著。
合著和參編《教育政策論》、《教育管理原理》、《學校管理新編》、《教育政策學》等專著和教材5部。
參與課題
1.2005—2009年主持教育部人文社會科學研究基金項目：《關於教育政策的評價標準研究》。
2.2005—2007年主持遼寧省教育科學“十一五”規劃課題：《轉型時期我國重大教育政策的決策模式研究》。
3.2006—2009年主持遼寧省教育廳人文社科研究重點基地項目：《影響遼寧省高等職業教育發展的前瞻性政策問題研究》。
4.2010年起主持遼寧省教育廳人文社科研究重點基地項目：《我國義務教育階段就近入學政策分析》。
5.2010年起主持國家哲學社會科學研究基金項目：《奧運後我國中國小體育政策調整研究》。
6.1995—2000年參與全國教育科學規劃“九五”重點課題：《具有中國特色的社會主義教育政策研究》。
7.2002—2007年參與全國教育科學規劃“十五”國家級一般課題：《轉型時期中國教育政策的內容分析》。
8.2004—2005年參與國家教育部委託重大項目：《中華人民共和國教育法修訂專題研究》。
9．2005—2007年參與國家教育部委託重大項目：《2020年中國教育改革與發展規劃綱要》“教育體制改革與制度創新”專題研究。
10.2007—2008年參與教育部人文社會科學研究基金項目：《教育政策分析的理論與實務研究》。
11.2007—2008年參與國家教育部委託重大項目：《中華人民共和國終身學習法》（草案）調研和起草工作。
12.2007—2008年參與國家教育部委託重大項目：《我國新時期教育體制改革與法制建設專題研究》。
13.2008—2009年參與國家教育部委託重大項目：《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》“教育體制改革專題研究
14.2010年參與全國教育科學規劃教育經濟與管理學科“十二五”規劃的調研和起草工作。
15.2010年起參與教育部人文社會科學研究基金項目：《高等教育學位質量標準與國家政策取向研究》。
16.2010年起參與全國教育科學“十一五”規劃課題：《制度規約下教育政策績效評價指標體系研究》。
17.2010年起參與教育部人文社會科學研究基金項目：《我國教育政策民意表達途徑研究》。
18.2010年起參與遼寧省教育科學“十一五”規劃課題：《遼寧省中國小教師交流政策績效分析》。
獲獎成果
1.專著《超越利益之爭——教育政策的價值研究》2006年獲第三屆全國教育科學研究優秀成果三等獎。
2.專著《超越利益之爭——教育政策的價值研究》2008年獲遼寧省哲學社會科學成果（第二屆省政府獎）三等獎。
3.專著《利益表達與整合——教育政策的決策模式研究》2010年獲遼寧省哲學社會科學成果（第三屆省政府獎）二等獎。
4.論文《論教育政策的價值及其標準研究》2006年獲2004—2006年度瀋陽市（副省級）社會科學優秀學術成果一等獎。
5.論文：《我國高校擴招政策的決策過程分析》《管理觀察》2009年第12期，獨撰。該文2009年獲遼寧省第二屆哲學社會科學優秀成果二等獎。
6.論文：《教師政策體驗的基本範疇及其路徑》《教育發展研究》2010年第2期，第一作者。該文被人大複印資料《教育學》2010年第5期全文轉載。
7. 論文：《論教育決策的內生性品格及其提升》《華南師範大學學報》2010年第2期，獨撰。該文被《教育科學文摘》2010年第4期全文轉載；2010年獲2008—2010年度瀋陽市社會科學優秀學術成果三等獎。
8. 論文：《辦學體制改革的政府與市場關係研究》《中國教師》2010年第3期，獨撰。該文被《國家中長期教育改革與發展綱要》採納。
主要理論貢獻
祁型雨教授的主要理論貢獻：第一，開創了教育政策價值研究的新領域，出版了我國第一部系統研究教育政策價值的專著，其著作和觀點在國內外學術界產生了廣泛的影響。第二，首次對我國教育政策的決策模式進行探討，構建了適應我國教育改革與發展的教育政策決策模式——張力模式，提供了一種理解我國教育政策決策的思維框架和現實決策的基本思路。第三，首次提出並系統闡述了主體性教育政策觀，創立了本質觀、價值觀、實踐觀、質量觀的理論體系，為我國教育政策的理論和實踐提供了新的概念系統、基本命題、理論體系和實踐模式。第四，近年來運用科學、規範、專業化教育政策分析的的理論和方法，對我國現有教育政策的內容（體制政策、經費政策、師資政策、質量政策）、過程（決策過程、執行過程）、價值、產出和環境進行了全面而系統地分析，並且著力針對其中存在的問題及其成因提出了相應的改進建議，為國家或政府改進教育政策提供了理論依據和實踐方案。
祁型雨教授提出的觀點和所建構的理論體系對教育政策的理論建設和學科建設做出了重要貢獻，現已成為我國教育政策研究領域較有影響的中青年學者。正是由於祁型雨教授的學術成果和學術影響，國家教育部多次邀請他參與《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國終身學習法》、《2020年中國教育改革與發展規劃綱要》等教育政策法規的調研、起草和修訂工作，2008年應邀參與了《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》的調研和起草工作。
