內容簡介
蒙台梭利在總結了盧梭等人自然主義教育思想的基礎上，利用第一手觀察資料和“兒童之家”的實驗，提出了一系列有關兒童發展的規律。她認為兒童有一種與生俱來的“內在生命力”，這種生命力是一種積極的、活動的、發展著的存在，具有無窮無盡的潛能。教育的任務就是激發和促進兒童“內在潛能”的發揮，使其按自身規律獲得自然的和自由的發展。
作者簡介
瑪麗亞·蒙台梭利（1870年8月31日－1952年5月6日），義大利幼兒教育學家，蒙台梭利教育法的創始人，20世紀享譽全球的幼兒教育家。她所創立的、獨特的幼兒教育法，風靡了整個西方世界，深刻地影響著世界各國，特別是歐美先進國家的教育水平和社會發展。《西方教育史》稱她是二十世紀贏得歐洲和世界承認的最偉大的科學與進步的教育家。
她在實驗、觀察和研究基礎上形成的《蒙台梭利早期教育法》《蒙台梭利兒童教育手冊》《童年的秘密》、《發現孩子的潛能》《有吸收力的心靈》等，被譯成37種語言文字在世界各地出版。
目錄 · · · · · ·
第一章 挖掘孩子潛能的科學教育法 28
第二章 方法（論）溯源 46
第三章 “兒童之家”使用的教育方法 70
第四章 兒童應該回歸大自然 96
第五章 運動教育 110
第六章 感官訓練工具 135
第七章 用感官訓練工具訓練兒童 143
第八章 感官訓練概論 190
第九章 教師授課的原則 196
第十章 教師需要掌握的授課技巧 201
第十一章 對偏見的研究 151
第十二章 增強兒童的感官能力 160
第十三章 教兒童學習書面語言 170
第十四章 對書寫機能的分析 185
第十五章 教兒童如何閱讀 208
第十六章 提高兒童的語言能力 220
第十七章 數數：算術入門 238
第十八章 繪畫與表現藝術 253
第十九章 音樂入門 258
第二十章 “兒童之家”的紀律 265
第二十一章 結論與印象 280
第二十二章 勝利的戰車 283
附錄1 工具呈現的等級與順序 383
附錄2 1907年在第二所“兒童之家”成立典禮上的就職演說 386
