內容介紹
自19世紀後半葉以來，教育史已經成為許多國家師資培訓的必修課程。然而，到了20世紀七八十年代，作為一門學科的教育史卻面臨著危機。這個問題引起各國教育史學家們的極大關注。他們召開專題研討會，彼此分享利用教育遺產的經驗，強調教育史學科在師資培訓中的重要作用，以及對提高未來教師專業水科和人文水準的重要意義。這些研究成果構成了本書內容，為我們提供了當代教育史研究與教學的基本理論和方法。其中不乏有價值的新觀點和跨學科的新信息，具有較高的學術價值和史料價值。該書較為集中地闡述了當代教育史研究與教學的主要趨勢，主要涉及到教育史研究與教學的理論、方法和基本內容，反映了當代世界各國教育史學科的學術狀況和存在的問題。其中不乏有價值的新觀點和跨學科的最新信息，具有較高學術和史料價值。該書可為從事教育理論、教育史研究及教學的科研人員和教師提高科研與教學水平提供借鑑，也可向教育行政管理人員、各級各類學校的教師和一切關心青年一代教育與培養的人士普及教育理論和教育史知識。
作品目錄
第一部分 當代教育史的主題與內容一、教育史的重要性
二、試述教育史的本質
三、教育史教學中的課程導論部分的重要性
四、教育史的本質、目的和方法
五、教育史是歷史學科和傳統人文學科的擴展
……
第二部分 在師資培訓中教育史的目標
一、教育史之我見
二、論柏拉圖、夸美紐斯和盧梭關於預備教育的三種理論
三、杜威的教育實驗及其對未來教師的作用
――來自俄羅斯的分析和研究
四、挪威課程史研究綜述
五、丹麥學校的發展與教育實踐
……
附錄 部分國家教育史教學大綱
後記
