摘要
本書解析了博士生教育制度架構、招生、課程與教學、科研、論文等內容，考察了其源流和發展軌跡，分析了其現狀、特點及改革趨向等。
目次
導論
導論
第一章 中國博士生教育的歷史考察
第一章 中國博士生教育的歷史考察
第一節 中國高等教育的近代轉型
第一節 中國高等教育的近代轉型
第二節 博士生教育的產生和發展
第二節 博士生教育的產生和發展
第三節 新中國博士生教育的歷史貢獻和基本經驗
第三節 新中國博士生教育的歷史貢獻和基本經驗
第二章 博士生教育的時代使命與科技承載
第二章 博士生教育的時代使命與科技承載
第一節 中國經濟和社會發展的科技、教育訴求
第一節 中國經濟和社會發展的科技、教育訴求
第二節 當代博士生教育的時代使命
第二節 當代博士生教育的時代使命
第三節 當代博士生教育的科技承載
第三節 當代博士生教育的科技承載
第三章 博士生招生和教學的回顧與分析
第三章 博士生招生和教學的回顧與分析
第一節 博士生招生與考試
第一節 博士生招生與考試
第二節 課程教學
第二節 課程教學
第三節 學制
第三節 學制
第四章 科學研究——博士生培養的中心環節
第四章 科學研究——博士生培養的中心環節
第一節 博士生培養與科學研究
第一節 博士生培養與科學研究
第二節 博士學位論文
第二節 博士學位論文
第三節 科學研究中的學術規範和論文(成果)評價
第三節 科學研究中的學術規範和論文(成果)評價
第五章 培養博士生的學科和指導教師
第五章 培養博士生的學科和指導教師
第一節 學科審核和導師審定製度
第一節 學科審核和導師審定製度
第二節 學科建設——博士生教育發展的基石
第二節 學科建設——博士生教育發展的基石
第三節 指導教師在培養博士生中的地位與作用
第三節 指導教師在培養博士生中的地位與作用
第六章 博士生培養過程的質量因素和質量控制
第六章 博士生培養過程的質量因素和質量控制
第一節 博士生培養的質量觀
第一節 博士生培養的質量觀
第二節 培養過程中的可控制質量因素
第二節 培養過程中的可控制質量因素
第三節 學位授予——質量控制的“總閥”
第三節 學位授予——質量控制的“總閥”
第四節 構建科學的博士生培養質量評估體系
第四節 構建科學的博士生培養質量評估體系
第五節 建立有效的教育質量管理系統
第五節 建立有效的教育質量管理系統
第七章 對近10年來博士生教育發展的思考
第七章 對近10年來博士生教育發展的思考
第一節 近10年博士生教育發展的基本狀況和特點
第一節 近10年博士生教育發展的基本狀況和特點
第二節 近10年博士生教育發展存在的主要問題及其原因
第二節 近10年博士生教育發展存在的主要問題及其原因
第三節 博士生教育創新發展的著眼點
第三節 博士生教育創新發展的著眼點
第四節 我國香港和台灣地區博士生教育之特色及其借鑑
第四節 我國香港和台灣地區博士生教育之特色及其借鑑
結論
結論
參考文獻
參考文獻
附錄一 中國 大陸 部分學科第一位博士學位獲得者名單
附錄一 中國 大陸 部分學科第一位博士學位獲得者名單
附錄二 國外當代博士生教育研究主要論文成果目錄
附錄二 國外當代博士生教育研究主要論文成果目錄
附錄三 中國博士生教育大事年表(1914～2002年)
附錄三 中國博士生教育大事年表(1914～2002年)
附錄四 《當代中國博士生教育研究》圖表資料索引
附錄四 《當代中國博士生教育研究》圖表資料索引
後記
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