生物教育心理學[學科名稱]

《生物教育心理學》是研究生物學科的學與教的心理學原理及其套用的學科。它不同於傳統意義上的普通教育心理學，因為普通教育心理學往往以教學原理為主要內容，較少涉及教學中的具體套用和教學實例。而建立在生物學科特點和教學實踐基礎上的生物教育心理學，則能較好地彌補這個缺憾。 新版《生物教育心理學》主要包括生物學實驗及動作技能形成、生物學科記憶心理學研究、生物學概內容念學習及思維教學、生物學科的教學模式與策略、生物學課程設計及教材評價、生物學教學設計及課例分析、生物學科能力培養與情意滲透、生物學教學成效的測評技術、生物學教師職業的核心素養等九大篇章，涉及學習心理、教學過程心理、課程設計心理、教育評價心理以及教師職業心理等五大方面。 讀者對象主要為在讀研究生、教科研人員、中學教師和高校教師，也可以作為在讀本科生的必修課和選修課教材。

現行《生物教育心理學》（北京大學出版社2017年版，約40萬字），為高等教育十二五規劃教材。

【作者簡介】

胡繼飛，廣東第二師範學院（廣東教育學院）教授，生物與食品工程學院副院長，科學教育研究所所長。先後畢業於湖北大學生物系（理學學士）和華東師範大學課程教材教法研究所（教育學碩士），曾赴英國短期進修教學法課程。兼任教育部“國培計畫”專家庫首批專家、教育部國家級教師教育精品課程會議評審專家、廣東教育學會科技教育專業委員會理事長、澳門自然科學課程指引編制組核心成員、廣東省中國小名師建設項目組專家、廣東省中國小教育創新成果獎綜合評審。目前在高等教育出版社、北京大學出版社等出版學術著作8部，在《課程教材教法》《比較教育研究》和《教育研究與實驗》等學術期刊發表專業論文120餘篇，獲得3項國家專利。指導學生獲得過多項重要獎項。

【全書目錄】

序言

第一章生物學實驗及動作技能形成

第1節 生物學實驗及其心理學基礎

第2節 生物學動作技能形成及教學建議

第3節 生物學實驗技能測評的內容與方法

第二章生物學科記憶心理學研究

第1節 記憶研究及其發展概述

第2節 生物學學習的信息加工過程

第3節生物學記憶規律及記憶術

第三章生物學概念學習及思維教學

第1節 生物學科思維活動概述

第2節 生物學概念的學習與掌握

第3節 生物學前概念與認知衝突

第4節 生物學思路教學與問題解決

第四章生物學科的教學模式與策略

第1節 生物學教學過程及其特點

第2節 生物學教學模式的發展與結構體系

第3節 生物學教學模式評介與實證研究

第4節 生物學高效課堂的教學策略

第五章生物學課程設計及教材評價

第1節 生物科學的基本特徵與課程設計

第2節 心理學取向的生物學課程設計

第3節 國外生物學課程心理化改革述評

第4節 生物學教材評價的內容與方法

第六章生物學教學設計及課例分析

第1節 生物學教學設計的原理與方法

第2節 生物學新授課的教學設計

第3節生物學複習課的教學設計

第4節 生物學活動課的教學設計

第七章生物學科能力培養與情意滲透

第1節 生物學基礎性能力及其培養

第2節 生物學發展性能力及其培養

第3節 生物學科中的情意教育

第八章生物學教學成效的測評技術

第1節 生物學教育目標分類的研究

第2節 生物學學業測評的內容與方法

第3節 生物學考試中的命題技術

第九章生物學教師職業的核心素養

第1節 現代生物學教師的職業素養

第2節 現代生物學教師的職業心理

第3節 現代生物學教師的PCK案例研究