內容提要
所謂環境,是相對於某一中心事物而言,是作為某一中心事物的對立面和儲存體而存在的。它因中心事物不同而不同,隨中心事物的變化而變化。與某一中心事物有關的周圍事物,就是這個事物的環境。對我們人類來講,“環境”就是作用於人類的外部世界。環境科學所研究的環境,其中心是人類。因此,通常我們把環境定義為:圍繞人類生存的各種外部條件或要素的總體。
作為一個概念:“環境”的範疇並非一成不變。隨著人類社會的發展,人類活動領域的擴張,環境的範疇在不斷擴大,按照環境的規模以及與人類生活關係的遠近,我們將環境分為聚落環境、地理環境、地質環境和宇宙環境四個層次。其中,聚落環境是人類聚居的場所和活動的中心,與人類生活,工作具有密切的關係。所以,它是環境設計研究的最主要對象。
環境的含義範疇十分廣泛,既有生態意義,景觀意義上的,也有政治、經濟、文化意義上的。
圖書目錄
緒論
第一節 環境的含義和構成
第二節 外部空間環境的設計及發展狀況
第三節 人·環境·設施
第一章 公共環境設施設計內容
第一節 公共環境設施的含義及功能
第二節 公共環境設施的分類
第二章 公共環境設施設計的評價因素
第一節 人體工程學的合理運用
第二節 環境設施營造景觀的個性、藝術性
第三節 設施的材料與工藝
第四節 設施的使用及後效
第五節 公共環境設施設計的流程
第三章 各類公共空間環境設施的設計
第一節 道路公共環境的設定和設計
第二節 居住外部公共環境設施的設定和設計
第三節 廣場空間環境設施的設定和設計
第四節 校園區環境設計課程學生作業
第四章 公共環境設施設計課程學生作業
圖例欣賞
參考書目
後記
編輯推薦與評論
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一、強調基礎教育,造型藝術的豐富性和複雜性,決定了它對基礎知識和技能的要求十分嚴格,它需要科學而系統的學習與訓練,學生不僅掌握造型藝術的基本方法與技巧。而且更重要的是掌握必要的視覺形式規律。
二、注重美術素養,無論美術教育還是藝術設計專業,我們培養出的學生不僅要有較好的基礎知識,而且要有良好的美術素養、敏銳的視覺意識和高品位的審美情趣。
